初中年级组管理模式探究与实践

王有勤

摘 要：为了确保教学的有效性，初中年级组管理模式的应用能够实现对教师的统一管理，更能有效确保在教学活动开展过程中根据当前的发展趋势来进行教学任务的开展。年级组组长自身具有上传下达的作用，同时年级组的整体事宜都需要由其进行布置实施，而且整个年级组工作业绩的高低由年级组组长负责。因此，在当前阶段，为了确保初中数学教学的有效性，则需要在年级组组建的过程中，真正发挥管理组的作用，从而推动其教学效果的有效提升。

关键词：初中;年级组;管理模式;实践

随着当前我国整体社会发展速度的不断加快，人们对于教育活动的开展也提出了一系列的全新要求。为了确保优质教育能够推动我国素质人才的有效诞生，一些具有优质资源的学校面临着各方面的压力。尽管，在当前阶段教学难度有所增加，但是有效落实管理部门的职责也能够在一定程度上降低当前的教学压力，年级组管理模式就是确保教学工作有效开展的基础方式之一。

一、年级组管理工作的界定

一般而言，年级组管理模式的应用主要是针对教研组管理工作所开展的一项具体活动。同时，学校在进行教务管理的过程中，一般由教研组长作为管理层对教师进行专业的管理，但是其自身又要兼顾行政管理，所以说教研组组长对本学科的教员工作和教学质量要全面负责。而且，考核教师的实际教学能力是以其学业成绩作为指标。对此，年级组组长在整体管理的过程中，必须要确保教学的有效性，这样才能够提高自身的教学业绩。

二、年级组管理模式的思考

1.优点

一般而言，年级组组长并不属于行政部门的一员，但是他们却从事着相关工作，所以通过此种方式的锻炼，年級组长能够逐渐被提拔到行政岗位上。同时，年级组长在学校的地位高于一般教师，因为如果其自身不能够胜任管理者的职位，会导致此届学生由于年级组长工作的不利而使其学业成绩无法提高。但是，年级组长并不属于行政岗位，所以在调换的过程中也不会产生过多不良反应。此外，年级组长也是由教师向上提拔，在一定程度上其对教学活动的相关事宜十分清楚，因此在进行上传下达时，也能够更加有效地针对教学现状进行调整，从而促进学生的全面发展。

2.缺点

由于中层管理人员与年级组之间存在着较为复杂的关系，所以这也会导致在实际开展活动时无法真正调整好中层班子的心态，进而就会导致在进行上下传达的过程中出现沟通失误的现象。同时，年级组长对教师具有聘用的权力，因此年级组长需要体现出自身的宏观调控作用，但是在一定程度上，由于年级组长自身的管理权限过大，也会导致在教师聘用中存在个人主观色彩的问题。除此以外，年级组长在管理的过程中，需要以年级为单位进行办公，但这会使一个学科的教师在一起进行交流研讨的时间缩短，而这也不利于教师的全面发展。

三、年级组管理模式的实践

1.细化校务工作的开展

年级组的存在是为了确保在进行交流的过程中真正实现项目工作的全面细化。毕竟，学校存在的意义是为了培养出优秀的人才，因此对于数学学科而言，校务工作的开展能够有效确保学生在学习时更加有效地通过教师的引导来实现自我能力的提升。对此，年级组的存在，能够使各个数学教师在进行集体沟通、探讨的过程中，针对学校所布置的任务进行全面分析，从而选择出最适合学生发展的方案来进行应用。

2.减轻行政部门的压力

在过去，行政部门的主要职能是安排学校的各大类型考试，但是现在由年级组来组织实施，能够根据学生的实际情况来进行调整，并且也可以将考试后的成绩和分析结果直接上报给教务处，这样能够在一定程度上分担行政部门的压力，还能够确保其考试的内容更加贴合学生的实际情况。

3.促进学生的全面发展

不同年级组是不同的独立团体，而对于数学团体而言，教师的首要任务就是确保每一次的班级会议能够真正实现对学生的全面了解，而且其教学成绩的提升才是数学组实际存在的意义。对此，在安排其他活动之余，要根据数学组的特点开展全新活动，这样才能够促进学生的全面发展。

4.确保信息反馈的及时性

想要确保数学年级组能够更好地开展教学工作，则需要对教学一线情况的及时反馈，这样通过管理层的分析就能够对现存问题进行调整，从而以决策的方式来改善当前的教学问题。

四、结语

年级组管理模式是当前学校管理模式中较为实用的一种方式。但是，它也存在着一定的问题和矛盾需要去处理。对此，在应用的过程中，则需要相关人员对其进行有效考量，从而降低不良运行问题的发生率。

参考文献：

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[2]郑向华.立足校训，全方位创新我校年级管理模式[J].教师，2020（12）：5-6.

[3]黄伟强.试论年级管理模式的运作方式及思考[J].高考，2016（30）：35.