高考英语作文新题型“读后续写”的教学策略

奚静华

摘要：英语作文一门综合性极强的语言学科，在应试教育发展的大背景下，对于高考也占据着十分重要的考核地位，对于高考中英语这门学科的相关教学，高中阶段的英语教师在进行相关的教学方案的探讨中，也花费了大量的时间。在高考英语这门学科的考核过程中，英语作文的新题型读后续写的出现时间不长，但是其重要程度却引发了相关的高中英语的学者以及高中阶段的英语教师的深究与探讨。为此，本文通过以高考英语作文新题型读后续写的教学策略为探讨目标展开相关的教学方案的探讨，以此帮助高中阶段的学生提升其对英语作文的解读能力以及综合素质的提升。

关键词：高考英语作文;新题型;“读后续写”

前言：

对于高考英语作文出现的新题型，读后续写所代表的是新课标对于高中阶段的学生的英语的语言表达能力提出了更高的要求，因此高中阶段的英语教师在进行这种英语作文题型的复习阶段也需要把握好正确的教学方向，以此来帮助学生在高中的高压学习环境下，也不会增加学生在课外的负担，同时也能够让学生在有效的教學方案下进行学习，以此帮助学生取得更好的分数。

一、增强课堂积累，开阔学生视野

在高中阶段的英语课堂教学的过程中，读后续写这种写作新题型，要求连贯于题目中所给出的相关的英语题型以及学生在之后进行续写的内容得以相互呼应，形成一段完整的作文，需要应用加工句型、句式，在续写作文过程中使用更加标准规范的词汇。同时，对学生运用英语相关知识也提出了更高的要求。然而，由于高中阶段，尤其是即将面临高考的学生，其学习压力较大，时间不够充裕，因此学生难以通过短暂的学习英语的时间，极大幅度的提升学生对于这一新题型改革出现的相关的读后续写的英语作文题型的练习。学生也会更加地将学习的注意力放在课堂教师所讲解的相关内容上，因此，教师应当通过有限的课堂教学时间，以此来帮助学生提升其对于英语这一新题型出现的学习方法。

例如高中阶段英语教师在进行相关的课堂讲解的过程中，也应当进行相关的新题型的教学的创新。因此，教师也应当改变以往的原有的教学观念，通过新的教学经验以及教学方案投入到全新的课堂教学的策划过程中，通过引导学生从课堂入手，进行相关的阅读学习，以此来帮助学生加强其对英语这门学科的阅读的能力，同时让学生通过阅读来积累英语作文中的相关的句型以及新的单词，帮助学生在这些新题型的续写过程中，也能够可以灵活的使用所学习到的词汇，以此来帮助学生开阔学生的视野，以此来应对高考的多变性的新题型。

二、灵活设置情境，激发学生想象力

对于高中阶段的新题型的出现在新题型的作文要求下，通过读后续写这一教学要求，不难联想到小学阶段语文这门学科中的看图写话。提后续写等相关的语文类的知识，英语作为于语文这门学科相似的语言类学科，同样可以适用这种教学方法。但是英语这门学科与语文这门学科仍然存在着一些差异性，例如，英语不是作为母语，而是作为一种学生在后天进行教师的讲解所学习到的相关的一门外语，同时由于英语在我国学校内的教学过程中，适用性范围不广，因此学生也极少在生活中运用到英语这门学科进行交流。因此高中阶段的英语教师同样也应当利用语言类的学科的教学方法，让英语这门学科也能够在学习的过程中提升其实用性，让学生通过进行英语的简单交流，以此帮助学生提升其对英语语感方面的能力，以及词汇运用的快速表达能力。

例如，从环境保护这一视角展开相关的读后续写作文。对于语文作文来说，以环境保护作为写作的主题，进行作文续写的题目对于学生来说是十分简单的。然而对于英语的作文续写来说则是让学生感到非常头疼的，因为在英语这门学生周围陌生的外语言学习过程中，就是在进行相关的英语课堂讲述的过程，中学生的主要作用就是被动地接受教师的讲解内容，以此进行备货式的接受学习，然而在学生进行真正的应试教育的考试过程，中学生难以集中注意力，并且联想出相关的合理的句型。因此高中阶段的英语教师在进行相关的教学过程中，也应当引导学生学会自主思考以此创作属于自己的英语句子，而并非一味地由教师进行课堂的知识输出，而学生只是被动接受。例如，教师可以通过让学生进行以课文为基础的。作文要求让学生以教材中的课文作为写作背景以此来进行创作不仅给学生了一定的思维发展空间，同时也能让学生在已经限定的主题下进行相关的内容创造，由此与高考英语作文中所出现的新题型读后续写有着异曲同工之妙，也能够让学生在进行创作的过程中，加强其对作文这一方面的表达能力。

总结：

总之，高中阶段的英语教学中作文这一板块是教师应当注意的重点的教学内容，由于高考英语作文的改革，以此出现了新题型——读后续写。为此，本文通过针对高考英语作文出现的新题型，展开上述教学策略的探究。

参考文献：

[1]林文俊.高中英语读后续写写作教学的探究[J].华夏教师，2020（19）：52-53.

[2]邵静.高考英语新题型读后续写的教学初探[J].科学咨询（教育科研），2021（05）：208-209.E6628A88-CF1B-436A-8000-E98356A2C257