论小学数学游戏教学

詹璐

【摘要】游戏化教学，同时包括了游戏与传统教学的特点，和素质教育的本质要求高度相符。在小学数学课程中采用游戏教学这种方式，可以发挥其游戏性、教育性，利用丰富、有趣的游戏，来激发学生的数学学习热情，让小学生从内心深处爱上数学学习，促使小学数学教学质量更上一层楼。因而，笔者在本文中对小学数学游戏教学进行了浅要分析，旨在帮助小学教师更高效地应用游戏化教学方式，提升小学生的数学素养。

【关键词】小学数学;游戏教学;策略

小学数学游戏教学概述

游戏教学的含义

游戏教学是有别于传统教学的一种新型教学方式，从字面上也不难看出，这种教学方式指的就是教师在教学过程中结合教学内容引入各種游戏。在小学数学教学中采用游戏教学，则需要教师充分熟知小学数学教学大纲，并参照小学生的数学基础和认知特点，为他们选择最佳的游戏开展教学，从而让小学生在游戏中感受数学的独特魅力，从而对数学产生浓厚的兴趣，在潜移默化中掌握各种数学概念。

小学数学游戏教学的意义

毫无疑问，开展游戏化的小学数学教学，最直观的作用就是可以激发小学生的数学兴趣。如果小学数学教师在授课过程中只是一味地向学生传递和灌输枯燥、乏味的数学知识，面对这些知识，小学生不仅无法及时吸收，更会让他们对数学学习产生抵触，对数学望而却步，导致他们的数学学习停滞不前。但引入游戏教学，就可以彻底颠覆小学数学的课堂氛围，让原本静如死水的课堂活跃起来，以轻松有趣的游戏来环绕学生，让游戏为数学课堂而服务。另一方面，借助各种趣味小游戏来开展小学数学教学，小学生会亲自参与到游戏过程中，通过实际经验来感受数学知识是如何产生的，这对增强他们的思维能力有很强的现实意义，更有利于培养他们的自主学习能力，充分挖掘他们的潜能，让他们知道怎样学习数学、学好数学。

小学数学中应用游戏教学的策略

用游戏活动导入课堂内容，调动学生兴趣

心理学指出，兴趣通常很难凭空产生，必须要借助外界事物的刺激，当对某一事物出现兴趣后，就会积极地投身于对该事物的探索中去。虽然小学生年龄尚小，但他们却具有高度的主动性，在面对小学数学教师讲授的知识时，他们往往也只会选择自己感兴趣的内容加以学习。小学生的兴趣发源于好奇心，游戏则是他们最喜欢的活动之一，只要一提到游戏他们就会产生无法掩饰的热情。所以，小学数学教师在课堂导入环节，就可以精心挑选趣味性高的教学小游戏，要能在游戏中尽可能多地调动学生的感官，让他们能动手、动口、动脑，从而有效刺激他们的思维。在小学生的注意中，无意注意占据了绝对优势，这也决定了他们更容易被新奇事物所刺激、吸引。所以，小学数学教师应该结合教学内容，选择新颖、有趣的知识来导入课堂，在进入课堂时，就牢牢捕捉孩子们的注意力，为课堂做一个良好的开端。

例如，在教学《元、角的认识时》，小学数学教师就可以先带领孩子们开展一个“实践活动”的小游戏。在这个游戏中，教师需要提前准备好各种面值的人民币，让同学们先自己辨认一下各个面值的人民币，并说一说不同面值的人民币上在图案上有着怎样的区别。在学生基本熟悉了人民币之后，小学数学教师就可以让他们在班级中模拟去菜场买菜的情境，一些学生扮演菜摊商贩，另一些学生则扮演顾客，让他们准备好一些有标价的实物，有序进行买菜活动。在这样逼真的情境中，学生会感觉自己好像真的走进了菜场一般。同时，在买菜卖菜的过程中，他们还能学会怎样使用人民币，巩固基础的数学运算，这不仅有利于提高他们的数学运算能力，也有利于帮助他们积累生活经验，增强人际交往能力。

让学生在游戏教学中体验快乐，巩固数学知识

在小学数学课程中采用游戏教学，就必须让孩子体会到游戏的快乐，在快乐的驱使下主动参与到学习中来。对孩子来说，喜欢游戏是他们的天性，他们从记事起，就开始参加各种游戏，所以游戏对他们而言是非常熟悉的，他们也喜欢参加游戏。小学生参与数学游戏，不仅可以体会到游戏的快乐，最重要的是可以在游戏中认识和学习事物，汲取他们人生所需要的宝贵经验与知识。当游戏和教学得到有机结合，融为一体时，就能够互相促进、相得益彰，最终产生事半功倍的效果。所以，小学数学教师在课堂教学中，可以将已经教学过的知识编入游戏中，用游戏来帮孩子们复习和巩固知识。同时，依据数学内容的不同，教师选择的游戏形式也应该有所改变。

例如，在学习《平移和旋转》一课时，大部分小学生在生活中其实已经经历过这两种现象，只是他们不知道该用什么样的数学术语来描述这两种现象。所以，小学数学在该堂课的教学中，就可以为在课堂上为学生打造一个模拟的“游乐场”。小学生对游乐场充满了兴趣和向往，教师可以通过多媒体设备为学生展现旋转木马、滑滑梯、过山车等游乐项目，让学生结合自己的经验，对游乐场中的各项娱乐项目分一分类。在学生完成分类之后，他们就可以更加深刻地体会到平移和旋转的内涵，掌握该部分知识。

总结

总之，在小学数学教学中应用游戏教学，符合小学生的身心认知特点，能够用趣味性、教育性并存的游戏，牢牢吸引小学生的注意力，让他们以饱满的热情投入到数学学习中来，小学数学教师应该积极应用这一教学方式。

【参考文献】

[1]《数学可以如此游戏——小学数学游戏化教学》简介[J].小学教学（数学版），2022（03）：13.

[2]桑晓燕.小学数学游戏化教学探讨[J].读写算，2022（08）：180-182.