浸润书香，引领成长

王莉娜

摘要：阅读是提升学生语文学科综合素养及能力的重要学习途径，学生通过阅读学习，可以有效丰富自身的知识储备，拓展自身的文化视野。语文阅读则主要包括课内阅读和课外阅读两个部分，其中课内阅读主要是指书本教材中的课文阅读。除此之外，课外阅读的开展则是有效提升和培养学生阅读兴趣的重要途径，学生利用课余的丰富时间，可以开展种类和内容更加丰富的阅读学习，不断提升其阅读认知和理解能力。

关键词：农村小学;语文;课外阅读教学;

在我国广大农村地区的小学语文学科教育及教学开展过程中，培养学生的课外阅读兴趣和习惯是一项极为重要的任务内容。小学阶段是学生课外阅读兴趣和习惯培养的关键时期，课外阅读对于学生来讲，就是在學生课堂外的空余时间使其进行阅读学习的一种活动形式，会占用学生其他的户外活动、休闲娱乐等活动的开展时间，因此，为了有效提升学生的课外阅读效率，消除学生对课外阅读的抵触情绪，则需要任课老师给予学生必要的指导教学，提升对课外阅读重要性的科学认知，充分贯彻和落实农村学校低段小学语文课外阅读的教育及教学。

一、农村学校低段小学语文课外阅读教学的重要性

（一）有利于学生阅读兴趣的提升

目前，我国小学阶段的课外阅读教学中，普遍存在着较高的功利性特点和教学取向，学生很难基于自身的兴趣爱好来进行课外阅读内容的选择，学生家长都更加希望或者要求学生在课余时间阅读一些有助于提高语文考试成绩的书籍。这种功利性和目的性较强的阅读要求，会使学生逐渐对课外阅读产生抵触和厌烦情绪，难以满足学生阅读过程中的个性化发展需求，会使学生对课外阅读丧失兴趣。

基于此，任课老师通过组织和引导学生在课余时间进行各种文学名著等的阅读，可以使学生充分感受到经典文学中的价值熏陶，提升语文阅读能力，不断拓展学生的知识储备量和文学视野，提升阅读兴趣。对于小学阶段的学生来说，求知欲和好奇心是其主要的性格发展特点，而通过课外阅读，则可以帮助学生涉猎和了解到很多课堂以外的知识内容，在阅读的开展过程中，进而获得阅读的满足感和乐趣。

（二）有利于学生知识的不断丰富和良好阅读习惯的养成

很多小学阶段的学生在阅读内容和素材的选择上，容易出现只局限于课本教材中较为单一化的文章类型或者内容题材的现象，进而严重限制了学生的阅读视野和范围，难以在阅读过程中突破自己所熟悉的文学范围。

而通过课外阅读教学的有效引导，可以使学生接触到更多样化的阅读书籍，不断提升其阅读理解能力。在课外阅读书籍中，有着先进的科学知识、语言优美的诗词篇章、励志感人的伟人故事等，学生们可以在诸多丰富的阅读书籍中获取到自己所需的知识，并不断实现知识的积累和学习能力的提升。

二、农村学校低段小学语文课外阅读教学的实施策略

（一）充分发挥学生家长的引导作用，开展亲子阅读活动，帮助学生养成课外阅读习惯

对于小学语文低段课外阅读活动的开展来讲，任课老师科学合理的教学引导是极为重要和必须的，任课老师要充分并且全面地认知及了解学生在小学语文低段课外阅读活动的参与过程中所出现和存在的问题。这些问题及困境会在很大程度上阻碍学生阅读素养的养成与提升，不利于学生良好的阅读意识与行为习惯的养成。对此，任课老师也需要加强与学生家长之间的有效沟通，使家长认识到良好的家庭阅读氛围的重要性，引导家长与学生进行亲子阅读活动的开展，培养学生的阅读兴趣。

（二）引导学生掌握科学的阅读方法，提升阅读效率及质量

对于小学低年级阶段的学生来讲，其识字的数量较为有限，个人的生活实践经验和人生阅历较少，在进行阅读的过程中，容易出现一些不认识、不理解的词汇，以及各种不理解的问题，任课老师可以引导学生在阅读的过程中，将自己所遇到的不懂的词汇、好词好句等记录在阅读笔记上，详细标明这些词汇及语句的出处，以及阅读中的所感所想。

但是，这种读书笔记式的精细阅读办法，在很多情况下也会影响学生阅读的完整性，使学生难以阅读完整个作品，将大部分的精力都放在了阅读笔记的誊抄和记录上。对此，任课老师可以引导学生在必要的时候学会快读和略读，即快速浏览和通晓文章大意，然后再回头进行针对性的细读和精读，将有价值的内容部分勾画或者誊抄下来。

（三）调动和激发学生的课外阅读兴趣

阅读是打开农村地区学生广阔学习视野的一扇大门。通过丰富多样的课外书籍的阅读，可以不断满足学生的探究欲望和好奇心，拓展其知识视野。对此，任课老师要充分发挥良好的示范带头作用，为学生的阅读发展指明方向和道路，在日常的师生互动和交流中，任课老师也可以给学生分享一些自己所读过的书籍，潜移默化地实现书籍的阅读推荐。在班级中，任课老师也可以组织建立课外阅读图书角，让学生将一些已经读完的书拿出来进行相互的分享和借阅。

三、结语

总而言之，随着素质教育及教学理念的不断推行，社会对学生综合文化素养的培养越来越重视，而语文阅读教学则是其中极为重要和不可或缺的环节内容，课外阅读更是其中极为核心的部分。阅读不仅仅是学生有效丰富和拓展自身文化知识储备的一种工具和途径，更加是其终生学习中的核心组成部分。不断加强对学生课外阅读的有效引导，使学生真正感受到阅读所带来的乐趣，使其在阅读中收获知识和健康成长。

参考文献

[1]苏晓静.农村小学低年级语文课外阅读兴趣的培养措施[J].语文课内外，2019，（14）：214.

[2]乔丽.农村小学低年级语文课外阅读兴趣的培养[J].基础教育研究，2017，（7）：56-57.9E49A4A2-8BCA-4042-8655-B7894450C533