提升初中班主任德育工作实效的途径

陆茗竹

摘要：随着各领域的发展越来越好，各界对教育事业也越来越重视。初中生的德育教育已经成了班主任工作的重中之重。在以往的教学中，部分教师认为对初中生的德育教育应由思想政治课来承担，其实不然。对初中生的德育教育更应该在班主任班级的管理中得以发展和展现。

关键词：初中班主任;德育工作;途径

引言

要做好新时期初中班级的管理者并非易事，这需要教师具备良好的职业素养以及与学生的沟通交流能力。教师的责任除了教书，重要的在于育人初中生处于青少年时期，对是非认知和分辨相对较差，这需要班主任为学生做好人生上的指导。开展德育管理有利于学生和班主任更好地沟通，对班级的班风制度有良好的改善作用，培养学生形成良好的品德素养，响应国家号召，培养德、智、体、美、劳综合发展的人才。

1.在初中阶段班主任对学生进行德育与心理沟通的重要性

1.1满足初中生身心可持续健康成长的需求

初中生正处于青春发育的关键时期，该时期学生自身思想和性格并没有完全形成，尤其是很多家庭仅有一个孩子，家长和长辈较为溺爱，所以养成其以自我为中心的性格特点，对其未来发展产生不利影响。随着社会的不断发展，国家愈发重视对青少年学生的教育，并提出十分响亮的素质教育口号，在教学活动中，如何对学生进行德育和心理沟通是每位班主任需要着重考虑的教育问题，这样不仅能培养学生形成健全的人格，还能推动学生身心可持续健康发展。

1.2初中班主任需注重自身言行规范

初中阶段是学生身体和心理发育的黄金阶段，该时期学生心智并未发展成熟，还具有极强的模仿能力，所以外界环境和出现的新鲜事物十分容易影响学生尚不成熟的心智，不管是对还是错，学生都会尝试模仿，由此可知，行为教育十分重要，作为班级管理者，班主任管理着整个班集体，是学生日常生活和学习过程中接触最多的人，学生会下意识地模仿班主任的言行舉止，因此班主任需要格外注意自己的一言一行、一举一动，由于该时期的学生并不具备正确判断是非对错的能力，所以班主任需要高度重视自身行为素养，起到正确引导的作用，推动学生身心健康成长。

2.提升初中班主任德育有效性的策略

2.1开展德育管理，建立班规制度并以身作则

国有国法，家有家规。一个集体的存在必须有相应的规矩来约束集体之中个体存在的相互关系，这样整个集体才能同心前进。在班级中，班主任就充当了这个领导集体、制定班规的责任。初中班主任可以争取到每个学生的意愿，让每个学生提出自己的建议，最后由班主任一一筛选，其中可以采纳的要加以完善并给予鼓励，未被采纳的建议需要班主任说明未采纳理由并指出不足。班规由大家一起来制定，这样不仅有利于对班级制度的维护，又可以集思广益，让集体的建设更加完善。完整的班规制定好后，贴在墙上，班主任起到监督作用，但也要以身作则，成为榜样，做好德育工作，带动大家效仿学习。这样整个班风的建设在班主任以身作则的带领下会越来越良好。

2.2开展实践活动，促进品德发展

实践活动是对初中生进行德育教育的重要途径之一。在实践活动的参与过程中，班主任要引导初中生主动探索社会现实和自我成长中的问题，在与他人合作中丰富自己的情感体验，在自主探究和思考中提升自己的道德素养。但在德育的实际工作中，很多班主任并没有认识到实践活动对德育教育的重要作用，同时迫于升学的压力，给予学生参与实践的机会少之又少，在一定程度上限制了学生德育的深入。因此，班主任在工作中要设计形式多样的实践活动，满足初中生的个性发展，使其可以对德育工作起到事半功倍的作用。在课堂上，班主任可以开展课本剧表演、演讲、辩论等课堂实践活动，创设生活化的教学情境，让初中生在真实的情境中感悟所学知识，获得道德情感的升华，同时又能活跃课堂气氛，激发学生的学习热情，实现学生道德情感和学业水平的共同提高。主题活动是班主任进行德育教育最常用的手段，班主任可以利用主题班会对学生进行道德教育，鼓励学生在班会上表达自己对班会主题的理解和自己日后应该如何去做，充分发挥主题班会的教育和引导功能。班主任还可以利用中国的传统节日、升旗仪式、文明宣传等对初中生进行爱国教育、品德教育和生命教育，全面提高初中生的道德素养。此外，班主任还要鼓励初中生走出校园，积极参加社会实践活动，在社会活动中丰富自己的情感认知，培养初中生的家国情怀，帮助初中生正确认识社会和人生，使初中生树立起崇高的目标和远大的志向，将班主任的德育工作推向更高的层次。

结语

在当今社会条件下，班主任对德育的重视应该不断提高。对学生的思想道德教育，不应该仅仅局限于班级管理之中，还应该扩大发展到各个科目之中。班主任在班级管理中灌输立德树人的德育，在推进管理工作的同时，便于学生在班集体中培养良好的道德素质。丰富班级管理的现实意义，实现初中生综合全面发展，帮助学生快乐健康成长。班主任在进行德育管理的同时，要做好与学生之间的交流工作，建立相应的班级规章制度。提高自我思想品德素质，也要注意相关问题，做到一切从学生的发展出发。

参考文献

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