爱润童心，静待花开

王阳

摘要：教育教学工作在实际开展的过程中，小学教师要做好教学规划，让学生认真学习思考的同时，也会接受爱的洗礼和教育。通过爱浸润童心，让孩子接受师爱的引导，成为健康快乐成长的社会主义接班人。教师在教育工作当中播撒爱心，用自己的仁爱之心彰显出教育的实际精彩和力量。同时，打造心中美好教育的过程中，让学生拥有对自己成长的坚定信念，也会在教师的帮助和指导下，更好的发展进步。培养有梦想、有才情、有光芒的现代炫彩儿童进程中，我们要让师爱的力量继续散发出光芒，为打造美好教育体系提供准备和支撑。

关键词：爱润童心;师爱;美好教育;

一、师爱教学的具体作用

教育工作当中，教师师爱的作用是不容忽视的，这对于学生的成长和发展来说是极其重要的。下面针对师爱教学具体作用进行详细分析和阐释。

1. 给予孩子光明，让孩子面对成长更好地解决困惑。小学阶段，孩子在实际成长的过程中难免会存在一定的困惑和问题。倘若缺乏教师的指导和帮助，学生就会陷入到一定困境中。但是，教师通过自己的爱去引导孩子，孩子面对自己的成长也形成了十分全面的认识和理解。在全面加强自身学习体验和准确认识的情况下，也形成了符合自身个性化能力进步和发展的模式，这最终会更好的促进学生朝着良好方向前进。教师和学生之间树立良好的关系，拥有对学习内容准确体验之下，全面带动学生综合能力发展。2.激发学生学习动力，提高自身综合素养。教师全面地指引学生成长，感悟教师的关爱。这让学生面对生活和学习的时候，形成了坚定的信念，也会拥有更加真实的感受。教师给予学生深刻的教学指导，不断地优化教育体系模式的过程中，实现学生综合能力的发展和成长。教师让学生认真思考学习内容，在充满学习动力的情况下，也会更好的分析知识内容和相应价值。3.打造合理教学体系，实现教育教学进步。教师在释放仁爱魅力的情况下，给予学生学习深刻的引导。不管是在生活当中还是在学习当中，教师都会带动学生认真思考[1]。以完善的教育教学体系营造为主，不断地整合教育规划模式之下，更好的实现学生学习进步。教师通过师爱的稳定打造，给予学生广阔的成长天地，让教育工作稳定运转。

二、小学教学阶段爱润童心的重要举措

（一）树立生本教育思想，发挥主体作用

1.关注学生想法，给予表达意见机会。教师工作开展过程中，要关注学生的想法，给予学生表达自己意见和看法的机会。这才是高效教学的关键，也是稳定教学的基础。比如，关注学生对学习的想法，和学生共同探讨有效学习的方法。蹲下身子，让心更近。通过生本教育思想的确立，更好的走进学生，让学生自身综合素质得以发展和提高。

2.开展活动支持，让学生积极参与其中，彰显主体地位。教育教学活动当中，给予学生参与的机会，让学生看到自我的力量。比如，通过学习交流会、运动竞技活动等教育舞台的搭建，让学生更好的参与到学习领域中。给予学生关心和爱护，实现学生的综合素质发展[2]。

（二）彰显师爱师德价值，浸润孩童内心深处

1.给予孩子温暖关爱，鼓励和支持。孩子在班级中感受到教师家庭般的温暖和关爱，就会对班级热爱，也会信赖和认可教师。比如，当学生学习成绩下降或者遇到其他不开心的事情时，教师则要发挥自身师德关爱的力量，给予孩子师爱沐浴。让孩子得到教师的支持和鼓励，孩子面对学习充满信心，也会更好地迎接未来的挑战[3]。

2.树立良好师德，彰显教育魅力。教师自身表现出积极的情绪，为学生学习带来一定的典范。彰显出师德师爱力量的情况下，让学生学习教师身上的优良品质，认真学习的同时，也树立良好的道德品质和人格素养。教师以自身优质的素养指引，让学生在接受师爱的沐浴下，更好的发展和进步。

3.陶行知先生曾说过：“学高为师，身正为范”。好的老师，应该是学生心中的偶像。教师赢得学生的崇拜，往往意味着教师将对学生产生终身影响。教师不仅是一个授课者和教导者，而是成为学生生活的榜样和做人的楷模。教师以自己的人格魅力感染和影响着每一个学生。 这样的教师不仅学问精深，而且平易近人，亦师亦友，与学生情感相依。

（三）完善丰富教育引导，促进身心发展

1.实行心理健康教育咨询模式，做好心理问题解决。给予学生关心和爱护，创设心理健康咨询模式，当孩子存在心理问题的时候，就可以寻求教师的帮助。教师针对孩子存在的问题保密处理，不会告诉其他人。在针对性的心理健康教育辅导下，让爱浸润孩子的发展全过程，给予他们动态关注。提供合理教学指引的情况下，实现小学生的全面进步和发展。

2.实行家校合作，给予孩子关爱，促进进步和发展。家庭教育和学校教育紧密结合，给予孩子关心和爱护的情况下，真正的发挥出爱的作用。让孩子在关心和爱护中健康成长，在拥有正确价值观和道德意识之下，努力成为对社会有用的人才。最终，孩子在教师爱的沐浴下，更好的发展，看到自我成长的希望，让每一朵花都炫出了自己的色彩。

结论：综合以上分析，针对教育工作稳定规划和升级，通过彰显师爱的力量，为带动学生学习进步做好准备。给予小学生关注和重视，树立生本教育思想，彰显师德师爱的力量和价值，浸润孩子内心的同时，也解决孩子成长道路上存在的困惑。教师是教育的美好化身，让自己的仁爱之心去感化和熏陶孩子。以爱之名教育孩子，以愛力量促进和带动孩子进步。这样的学生是快乐的，教师也很幸福。

参考文献：

[1]吴炳莽.真爱教育  幸福人生——福安市实验小学南湖校区“真爱教育”实践探索[J].福建基础教育研究，2020（12）：29-31.

[2]周志乾.师爱在小学班级管理中的运用[J].求知导刊，2020（24）：11-12.

[3]向阶慧，陈丹.尚爱教育  爱满家园——武汉市育才家园小学“尚爱教育”的实践与思考[J].成才，2019（10）：14-17.0A5DE064-43AD-4004-A96C-021377C542E1