小学语文教学中小组合作的有效策略分析

王倩

摘要：在新课程改革愈发深入的背景下，小学语文素养的教育要求同时也在不断深化，要求教师们探索更多的小学语文教学策略。 当前小学语文教学潮流中，引入小组合作学习的教学模式已经成为了新一种在课堂上占有重要地位的教学方式，可以充分激发学生的自主能动性，提高学生学习热情，有效提升小学语文教学实践的效率。

关键词：小学语文;小组合作;有效性;策略探究

小学语文课堂中加强小组合作的运用，即通过课堂分组促进学生之间互帮互助，共同学习，这样能够更加高效科学地完成小学语文的教学任务和教学指标，促进生生之间、师生之间的有效沟通，增强课堂气氛，加强学生的表达能力和交往能力，同时有助于提升学生的语文素养与其他多方面能力，利于学生全方面素质的综合提升。

一、层次分组，不同层次互帮互助

在小学语文课堂教学中，教师可以采取层次分组的小组合作学习方式。要想小组合作发挥作用的前提在于，首先要构建科学合理的小组成员分配，这样不仅有利于合作学习的推进，同时也能够展现学生们在班级分组合作进行时的“以优带次”效果。

教师要想实现将不同层次的学生合理分配在同一小组中，前提条件在于教师对于本班学生的实际情况和学习水平有一定程度的了解。教师需要结合每一位学生的实际情况、学习能力、学习水平以及性格特点、人情往来等因素进行综合的判断，适当地进行具体分组安排。最佳的效果就是做到小组内层次分明，有不同程度的学生，能够起到示范带动的作用。在设计小组成员合作时，弱强合作，以强带弱，注重不同优缺点学生的互补。这样有利于学生在讨论学习过程中能够做到优势互补，同时推进课堂效率的提高，增强学生自身的参与热情和成就感。而班级各小组之间的综合实力均衡，也能够确保不同小组间拥有较强的竞争活力，小组内合作的凝聚力得到提升。

二、合作学习，自主探究

前面提到，小组合作的一大优势在于能够培养学生们在互相的探讨和研究中自主推动学习任务完成，也就是能够培养学生们自主自觉自发的去完成学习目标，互相讨论的过程实际上也是自主学习的过程。我们知道，学生的自主学习与自主探究能力对其未来和日后的学习起着至关重要的作用。在传统的教学当中，忽视了学生在课堂上的主体地位和核心地位;学生也还没有构建起属于自己的学习框架和适合自己的学习方式，其思维运作能力尚不完善。因此，小组合作的引入有利于帮助教师转变传统课堂，推动学生自主能力提高，让他们在这样的锻炼之下提升学习认知能力。

例如：在学习三年级《美丽的小兴安岭》一课时，教师可以对于课文中出现的描写风景词句，组织小组成员进行讨论赏析，每组成员都回答出小组所讨论的赏析结果，教师再根据小组成员的回答进行针对性的讲解。在深入学习的过程中，还可以对不同的小组提出不同的词语来讨论其含义、同义词反义词，并写出例句。而对于课文内容来说，也可以组织小组在品读文章中找出最喜欢的修饰性词句，或者最能体现文章主旨的中心内容、关键词等等。小组的成员通过积极的讨论研究，向课堂其他组成员展示自己的讨论结果。通过这样的方式，学生们充分参与课堂，透过自己的理解学习了这篇课文，认识到了小兴安岭的美丽，留下了深刻的印象，并且锻炼了思考探究和语言表达的能力。

三、小组作业，扩展能力

实际上，分组作业更能够体现出学生们在合作中如何完成任务的能力水平。在课堂教学当中，有时，教师布置的任务量比较大，比较困难，学生个人难以独自完成。那么，用小组合作的方式来进行作业的完成，不但有利于学生们增强小组之间的联系，也能够在完成作业的过程中锻炼能力，加深学习，并在下一堂课中提交出质量更高的小组作業，帮助下一堂课的开展。在课后作业中融入小组合作的方式，能够促进他们自己的分工协作能力、自主协调能力和沟通交流能力。

例如：在习作练习中《我来编童话》这一题目，有时学生的想象力没有被充分打开，他们通过自己独立完成的童话作业，可能仅仅只是流于表面的传统童话结构。而用小组合作的方式完成编童话的作业，学生们在互相讨论的过程中能够拥有更多的思考方向更多的灵感和创意，帮助增强童话内容的完整性，情节的精彩性和整个学习任务目标的完成。学生合作编写童话的过程当中产生的趣事，最终编写出的成果一定是集整个小组的想象力而完成的，其中不乏可圈可点之处，教师便可以对此进行讲解和赏析，对优秀小组进行表彰，营造出良好的学习氛围。

结束语

总而言之，小组合作的教学模式深入应用在小学语文课堂当中，能够更突出学生在课堂上应占据的核心地位，真正实现由教师作为引导者去引导学生这一课堂中心。在此过程中，能够增强学生自主学习的能力和提高主动解决学习问题的意识，培养学生的合作能力和沟通能力，在合作与沟通间深化学习效率。

参考文献：

[1]杨香琴.浅谈小组合作学习在小学语文高效课堂中的应用[J]新课程.小学，2015 （II）

[2]刘红艳.浅谈小学语文课堂教学中小组合作学习的有效性[J].教育科学：引文版，2016 （3） ： 0026 7-00267.

[3]张明华.浅谈小学语文教学中小组合作学习的有效性[J]祖国：建设版，2014 <8）a187-188.