球类游戏在幼儿园健康领域的实践与研究

袁广周

[摘  要：中班球类活动的研究与实践证明，开展此类活动能有效促进中班幼儿体能意志品质等方面的发展。活动内容包括五个项目，主要通过“球类区域活动”和“球类中教学活动”两大途径进行实施，并各具特色。

关键词：球类游戏;幼儿园健康领域;实践]

球类活动种类繁多、灵活简便集对抗性、集体性、趣味性和功能性为一体，深受孩子们的喜爱。我园的球类游戏形式非常丰富，有篮球、足球、羽毛球、乒乓球、曲棍球等，主要通过球类课堂教学活动（以篮球、足球为主）、球操、户外球类区域活动、室内球类角游戏来开展。

一、球类活动的提出

国内外相关资料显示，球类活动是最适合幼儿开展的运动项目，其独特的趣味性、多功能性能有效激发幼儿的运动兴趣，对发展幼儿灵敏素质具有特殊作用。然而到目前为止，国内学前教育界对于球类活动尚未进行系统的开发。

几年来，我园科学的实施了“十五”规划课题“幼儿园球类活动课程开发的研究”，在尝试对球类活动进行系统开发的同时，构建起了球类活动园本课程。球类活动作为园本课程的组成部分之一，特指幼儿教师根据中班幼儿的身心发展规律，有目的、有计划地开展以小篮球、小足球、小手球、小保龄球、小曲棍球为内容的球类运动。课题研究成果证明，中班球类活动的实施，切实促进了幼儿体能的发展，方位知觉的增强，视觉敏锐度的提升及合作、坚强、勇敢等良好意志品质的形成。

二、球类活动对幼儿发展的价值思考

（一）有利于幼儿动作的发展

球类运动能促进幼儿动作协调能力的发展：球类运动的玩法有很多 运球、踢球、接球、拍球 每一种玩法需要幼儿手眼协调能提升幼儿的运动协调能力。

（二）有利于提升幼儿的判断能力

球类运动可以提高孩子的判断能力 孩子要想玩好球类运动就必须要判断好球的运动方向 看清对手将球踢向哪里，从而快速做出反应，只有这样才能接到球，才能继续游戏这样多次反复，可以提升孩子的判断能力。

（三）有利于提高幼儿的社會适应能力

《指南》提出 幼儿阶段是社会性发展的关键时期，良好的社会适应能力对幼儿身心健康发展以及知识、能力和智慧作用的发挥具有重要影响。各种球类活动大多都是在集体环境中进行的，如果舍弃集体，几乎所有的球类运动就会消失。从事集体性的球类活动需要个体与他人通力合作，并且以各自不同的角色，达到协调配合、争取胜利的目的，例如篮球的前锋、后卫，各自以不同的地位发挥作用 发展协同与合作精神。因此 要求每个幼儿必须在攻守中

团结一致 明确分工 密切配合 这样才能取得比赛的胜利。通过老师的指导和练习 幼儿不仅掌握了分工合作的方法 ，而且在篮球运动中体验到分工合作的乐趣。

另外 很多球类游戏 如抛接球、接力运球、篮球、乒乓球等也都需要有同伴共同参与，紧密配合他人进行合作游戏、竞赛游戏，并在相互比较中发现自己的不足 从而克服以自我为中心 形成与人平等相处、谦让、合作、互助及共享等品质。

（四）有利于培养幼儿的归属感

著名的需求层次理论倡导者马斯洛认为归属和爱的需要是人的重要心理需求，只有满足了这一需求，人们才有可能自我实现。幼儿同样有着强烈的归属需要，这种归属需要既包括被班级幼儿园认可与接受的心理感受，也包括幼儿对自己所生活的地方所属的民族以及所拥有的文化的认同与接纳。

在球类运动中，幼儿通过与同伴一起运动，引起情绪上的愉快 获得了团体归属感。如做球操时 大家一起在音乐的指挥下统一动作、节奏 使操节做起来整齐有力 还有许多协同部分的设计，需要幼儿之间配合完成 幼儿在球操活动中大胆地表现自己 与同伴合作 增强了集体意识 建立集体的归属感。又如观看各项球类运动赛事 幼儿会为中国球员的胜利欢呼雀跃 激发了爱国情感，潜移默化产生对祖国的归属感。

（五）有利于塑造幼儿良好的心理品质

丰富多彩的球类活动不仅增强了幼儿身体机能的发展，使幼儿的动作发展更加协调、灵活还进一步培养了幼儿良好的个性心理品质。在学习球类活动的过程中，需要幼儿全神贯注地观察教练的动作 颂会教练说的动作要领 因此 对幼儿良好的注意、观察、记忆品质都有促进作用。在球类运动中，同伴们的呐喊声、助威声此起彼伏 球场上“传球”“投篮”“射门”等呼喊声有效地激发了幼儿乐观向上的情绪及积极进取的精神，胜利的愉悦也倍增了幼儿大胆表现自我的信心及集体责任感和荣誉感。哪怕是球类比赛中的一次小失利，也促使幼儿克服失利的挫败情绪，很快地调整情绪进入到下一轮的球类运动中来。

三、球类活动的实施策略

（一）创设环境 营造浓厚的“球”氛围

我园将球类元素融入环境创设中，处处彰显阳光体育运动的球类活动环境特色 草地上大大小小的石头变成了各种各样的球;楼梯角里的“球的世界”里陈放着各种球圆厅布置成乒乓球馆大操场是篮球场 小操场是幼儿专用足球场圆厅、楼道、走道随处可见介绍球类项目、球星、球类活动的图文。

（二）精心选择编写球类园本教材 确保活动的科学发展

球类活动教学目标：感知不同球类的特性和人与球之间的关系萌发对球类活动好奇、探索的愿望掌握最简单的足球、篮球的知识与动作技能发展身体素质与综合运动能力;简单了解篮球足球活动的规则，初步形成开展球类活动的良好常规培养大胆果断、团队合作、遵守规则的个性品质。

四、结语

幼儿的球类知识是在不断的操作与探索中获得的。我们在开展户外球类区角活动的同时，重视将各种球类活动融入活动室内区角游戏中，设置了让幼儿“探索、表达、创造”的多种球类操作区，引导幼儿在“玩”的过程中获得球类相关知识信息以及技能，同时培养幼儿的规则意识、合作能力及勇敢、诚实等优良品质。

参考文献

[1]刘馨.学前儿童体育[M].北京师范大学出版社，2017.

[2]迈向新世纪的上海市幼教系列丛书.幼儿园体育[M].北京师范大学出版社，2018.

[3]李季湄，冯晓霞.3-6岁幼儿学习与发展指南解读[M].北京：人民教育出版社，2017.

[4]菲里斯·卫卡特.动作教学：幼儿核心的动作经验[M].林翠湄，译.南京：南京师范大学出版社，2016.

江苏省盐城市滨海县五汛镇中心幼儿园  224532