初中化学教学中趣味化学实验的实践分析

卢小翠

摘 要：初中階段是教育过程中的重要时期，会在一定程度上影响学生未来的长期发展。初中生在接触化学知识的过程中，通常会遇到各种各样的问题，导致受到相应的影响。主要针对初中化学教学中趣味化学实验的实践进行相应的分析，结合趣味化学实验的重要价值了解这种化学教学方法的实践应用方式，希望能够在一定程度上推动初中化学教学工作的有序开展。

关键词：初中化学;趣味性实验;化学实验教学

化学教学过程中教师需要培养学生的实践操作能力，让学生具有更加全面的化学知识认知，防止因为传统思想的影响导致化学教学的效果不好。这就需要重视学生的主体地位，发挥学生的重要作用，采取有效的教学方法来帮助学生形成相应的化学知识体系。以下主要围绕初中化学教学中开展趣味化学实验的重要价值展开分析与探讨。

一、初中化学教学中开展趣味化学实验的实践性价值

首先，能够提高学生学习化学课程的积极性。长期以来，初中化学教学过程只重视理论知识的传授，而忽视了化学实验的实践运用，忽视了学生的主体性，这不利于学生对化学理论知识的熟练掌握。但是通过趣味性化学实验，能够调动学生的积极性，转变学生的学习状态，让学生更加主动地参与到学习过程中，保障化学教学的实际效果。初中教学过程中学生会对日常生活中的各种事物都充满好奇心，具有强烈的认知欲，在趣味化学实验的实践应用过程中不仅能够帮助学生巩固所学知识，也能够提高学生的学习兴趣。

其次，能够培养学生的创造性思维。在传统的初中化学实验设计过程中，许多教师通常采取一般思维模式来进行教学。学生学习时在解题过程中仅仅会注意到单一的解题思路，并采取套用模型的解题方式，而没有体现出学生的创造性价值。趣味化学实验的实践应用过程中需要教师对学生进行引导，创造以学生为主体的教学课堂，从而培养学生的创造性思维，采取开放式的教学方式来让学生对实验原理进行全面的分析，促进学生进一步发展[1]。

二、初中化学教学中趣味化学实验的实践应用方式

（一）结合学生的日常生活来进行趣味化学实验实践教学

趣味化学实验应用的最主要目的是让学生对化学知识和课堂产生相应的兴趣。在此基础上，化学教师可以从自身的生活着手，引导学生进行生活小实验，从而让学生在主动操作的过程中感受到化学学习中的乐趣，并让学生对相应的化学基础理论知识有所了解，提高学生对化学实验的理解能力。在化学教学过程中，教师结合生活实际，能够帮助学生更加快速地认识到实际生活中化学知识的有效应用，学生不但能够体验到生活化的趣味实验，同时能够感知到化学这门课程的实用性价值，这有利于学生提高自身的实践操作能力，构建化学思维体系。

比如，教学“水的净化”时，化学教师要明确课程的主要目的是了解吸附、沉淀和过滤等多样化的净水方式，引导学生对天然水进行净化，在这个过程中针对性地引导学生了解净化的具体操作，这样学生就能感受到天然水净化工作的复杂性和难度，从而感受到生活中纯净水的获得并不容易，形成珍惜水资源的思想意识。这样的教学模式能够帮助学生更加直观地了解水的净化流程，并在化学趣味实验的教学过程中帮助学生形成良好的品德素质[2]。

（二）充分利用多媒体来开展教学

多媒体技术应用到各行各业中都取得了良好的效果，将多媒体应用在初中化学趣味实验教学过程中作为辅助工具，能够在一定程度上提高初中化学实验的趣味性，教师可以通过一些具有趣味性的视频资料和图片，为学生提供更加丰富的教学内容。在此基础上，教师可以将具体的化学实验知识以及实验操作流程等内容进行直观展现，使学生的学习积极性得到相应的提高。与此同时，化学教师也可以将一些操作难度较大或者比较危险的实验通过多媒体进行展示，帮助学生理解这部分复杂的内容，加深学生的记忆，丰富学生的思维认知，让学生在对趣味化学实验产生兴趣的同时，获得相应的知识，提高学生在后续化学学习过程中参与实验的积极性，提高学生自主学习的动力。

（三）化学教师树立良好的化学教学思想认知

初中化学教学过程中，教师在课堂中应用趣味化学实验，需要积极转变传统的思维模式，防止落后的思维体系对教学的实际效果产生影响，并且需要结合实际情况来帮助学生构建和形成符合学生个性化特点的趣味化学实验教学方案，使整体化学实验教学过程中抽象的知识变得更加形象，让学生能够对自身所观察到的化学趣味实验现象产生更直观的了解，能够主动去思考化学现象产生的具体原因，从而能够了解到化学趣味实验教学过程中蕴含的化学原理和本质，实现化学教学的良好效果[3]。

总体来说，初中化学教学中，趣味化学实验能够使化学课堂更加丰富，使初中化学教学中的内容更加深刻，促进学生学习兴趣的提高，加深学生的理解，因此需要重视初中化学课堂的构建，更好地体现出良好的趣味化实验效果。

参考文献：

[1]陈德美.初中化学教学中趣味化学实验的应用研究[J].中国农村教育，2019（2）：60.

[2]唐玉兰.初中化学教学中趣味化学实验的运用探究[J].亚太教育，2019（6）：66.

[3]王磊.初中化学教学中趣味化学实验的运用探讨[J].中国农村教育，2020（15）：115-116.