初中道德与法治课程需要融入创业教育

张玉婷

摘 要：现阶段的初中道德与法治课程教学中，教师要注重从中融入新的教育理念，要能够将课程教学和时代对人才的要求相结合，针对性地培养高素质人才，这对实现高效化教学目标有着积极的作用。就初中道德与法治课程教学的现状以及对创业教育融入的措施进行详细探究，希望能为实际教学活动的开展提供有益的理论依据。

关键词：初中教学;道德与法治;创业教育

初中时期是学生学习知识的黄金时期，能提高学生对道德与法治课程知识学习的主动积极性，这就需要在教学方法的创新方面进行优化，以学生为中心积极优化教学过程，才能实现高质量的教学目标。通过创业教育和道德与法治课程教学的结合，让初中生树立创业的意识，这为学生后续的学习发展有着积极的意义。

一、初中道德与法治课程教学的现状

道德与法治课程教学是培养学生综合素质的重要途径，教师要明确学生在课堂中的主体地位，结合当前的新课改教学要求优化设计教学方案，激发学生学习的主动性和兴趣，让学生在课堂中能有更大的动力，从而实现高效化的学习目标[1]。但在具体的课程教学现状中发现，课程教学中还存在诸多的问题有待解决，如教学中教师在教学方法的应用方面比较单一化，采用灌输式的方式为学生理论性讲述，本就枯燥乏味的课程使得学生学习的积极性更低，失去了学习兴趣，影响了教学目标的实现。道德与法治课程教学由于教师没有及时创新教学观念，没有将学生的主体地位鲜明突出，造成教学效率低下。

二、初中道德与法治课程教学创业教育融入措施

创新创业是当前人才培养的重要能力素质，初中生正处在学习的黄金期，教师在道德与法治课程教学中将创业教育融入其中，这对学生树立创业观念意识有着积极意义。

1.明确教育的目标方向

道德与法治课程教学中涉及的内容比较多，教师要选择恰当的知识内容和创业教育相结合，让学生树立初步的创业意识和观念，为学生未来的进一步学习发展打下坚实基础。创新创业是国家经济发展的驱动力，教育工作的开展要能和时代发展中对人才的要求相契合，调动学生创业的积极性和热情，让学生在学习中不断强化自身的创业能力素养，如此才能为未来的发展打下坚实的基础[2]。全民创业的热潮已经席卷各人才培养基地，学校作为人才培养的重要基地之一，需要将课程教育和创业人才培养相结合，让学生能更深层次地认识到创业对自身发展的重要性，树立创业的意识，正确看待创业，提高青少年创业可能性。教师在道德与法治课程教学中，只有以强化学生创业意识以及提高学生创业能力素质为目标展开教学，才有助于教学质量的提升。

2.发挥课程对创业教育的导向作用

教师在道德与法治课程教学中要注重融入创业教育，这是新的教育改革背景下的新教學要求，教师只有以人才培养为目标进行积极创新教学的方式，融入创新的教育内容，才能有效改善当前道德与法治课程教学的现状[3]。道德与法治课程教学中融入创业的内容，教师要发挥课程的导向作用，运用课程中的内容来激发学生的创业意识，帮助学生对自我能力有更多的认识，正确地认知自我，明确发展的方向，才能为学生未来的学习起到积极作用。教师要引导学生对人才市场供需状况有一些了解，让学生认识到课程知识的学习对未来的就业发展产生的影响，以课程作为导向来引导学生树立创业的意识，明确创业的重要性和价值，培养学生拼搏的勇气，为学生未来创业发展提供动力和勇气，只有从这些方面得到强化，将课程的导向作用充分发挥出来，才能真正有助于为创业教育的融入打下基础。

3.挖掘教材素材打实学生创业能力基础

教师在道德与法治课程教学中融入创业教育，主要是对学生创业的能力素质进行培养，实际教学中通过道德与法治课程内容素材的挖掘，让学生认识到课程知识学习的重要性，教师通过对学生自信、自强、自立等相应品质的培养，发挥道德与法治课程教学中对学生创业精神培养的作用，让学生在课程知识的学习中养成良好的行为习惯，提高自身的品德素养，为学生未来创业学习打下坚实基础[4]。课程教学中对学生团队协作的精神培养要充分重视，让学生能够在精神上形成自立自强以及团队合作的品质，这些都能为学生未来就业发展以及创业发展提供动力，帮助学生在创业发展的道路上走得更远。

三、结语

在道德与法治课程教学中，教师要注重创新教育的理念，通过将学生的创业能力素质培养作为重要的教学任务，采用多样化的教学方法进行优化道德与法治课程教学过程，提高学生参与学习的主动积极性，才能为学生良好发展打下坚实基础，通过从课堂教学中侧重化的教学，突出学生创业能力素质的培养，才能为学生创业能力的发展打下坚实基础。

参考文献：

[1]王崇峰.立德树人背景下初中《道德与法治》高效课堂的构建[J].科学咨询（科技·管理），2021（1）：194-195.

[2]张石猛.初中《道德与法治》课堂导入教学探究[J].科学咨询（科技·管理），2021（1）：287-288.

[3]杨颖，蒋仕华.初中《道德与法治》知识传授策略新探[J].大连教育学院学报，2020，36（4）：43-46.

[4]周翌.在初中《道德与法治》课中开展时政点评的实践[J].思想政治课研究，2020（6）：155-158.