二孩政策背景下二孩教育存在的问题及对策研究

陈丽

【摘 要】近些年来，由于我国人口老龄化现象越来越严重，因此国家取消了计划生育，放开了二胎政策，鼓励人们积极生育二胎。同时也产生了一些教育方面的问题，如家庭抚养孩子经济方面的压力、父母精力方面的挑战以及社会幼教、学校教育等方面。针对这些问题，应采取相应的解决策略，优化教育设施，以提高二孩家庭教育质量，维护二孩家庭的和谐和稳定，提高幼教质量。

【关键词】经济压力;精力挑战;手足之情;转变观念;提升素质;教育设施

社会发展到今天，二胎政策开放了，给期盼二宝的家庭带来了欣喜，同时，国家为了缓解人口压力，也鼓励人们积极生育二胎。一时间，只要是还有生育和抚养条件的家庭纷纷加入了“二孩”大军，只是在这种优势和欣喜面前，产生了一系列新的问题，也不容忽视。如“宝妈”们的育儿观念、经济、精力方面的压力以及幼教、入学等方面的问题，都需要引起家庭、学校、社会方面的关注。

一、“二孩”教育中存在的问题

（一）家庭经济方面带来新的压力

尽管国家放开了“二孩”政策，但还是有许多家庭不肯生二胎，原因何在？首要的就是经济问题。现在不管是农村还是城市，抚养一个孩子所需的经济成本都在逐年提高，人们面临的压力也在与日逐增。有些家长从小就对孩子进行各种教育投资，唯恐孩子输在“起跑线上”，一个孩子都尚感“压力山大”，对于二孩，无疑就是“雪上加霜”。对于经济发达城市或经济条件较好的家庭或许不存在问题，但对于条件一般或较差的家庭就是一种压力，二孩的出生就是一种额外的经济负担，使得他们不得不考虑其经济来源。

（二）家长精力方面面临新的挑战

二孩的出生，除了产生一定的经济压力之外，父母亲的精力方面也十分有限。当下二孩的父母亲有七零后，也有八零后，他们都是各行各业的中坚或骨干力量，既要干好工作，还要照顾好孩子，精力上未免会“顾此失彼”。同时，还有一部分二孩妈妈，为了照顾孩子而辞职回家成为“全职妈妈”。由于生活圈子和角色的转变，使得她们一时不能适应而变得情绪焦躁，从而产生心理问题，出现抑郁或者把负面情绪都撒到孩子身上。尤其是一些年龄较大的二宝父母，在抚养大宝的过程中耗费了大量的精力，轮到照顾二宝了，却又感到力不從心了。

（三）家校矛盾及办学设施方面的压力

之前由于大多数家庭都是独生子女，所以不管是农村还是城区的学前教育以及义务教育阶段学生的入学率基本上是稳定的。自从二胎政策放开，一下子就会增加大批二宝，这些宝宝势必就是全家人的“掌中宝”，过分的宠爱和溺爱，使得这些宝贝在幼儿园和学校继续保持家里的“角色”，给老师的教育带来阻碍。其次，这些二宝到了入园和入学年龄，势必会给幼儿园及学校增加设施和师资上的压力。老师可以招考、选调，但是教室和学校呢？就算政府加大新学校的修建力度，但是一所新学校的建设，也不是半年、一年就可以建设好的，从选址、招标、动工、建设等也需要一个漫长的过程。

二、解决策略

（一）平分秋色，同等关爱

在计划生育政策之前，我们每个家庭一般都有二到多个孩子，根本不存在父母偏向于哪个孩子的问题，但自从进入独生子女时代，中国的家庭结构就有了一定的时代特征。除了农村部分家庭生有二孩之外，还有部分家庭以及城市家庭，大都是孩子、父母和上一代的四个老人组成。孩子越来越少，也就显得越来越宝贝，六个成年人整天围着一个孩子转，所有的注意力都集中在了这一个孩子身上，使得孩子有一种“众星拱月”般的优越感。二宝的出生，分散了家人的注意力，因此大宝就会感到很失落，感觉自己被冷落了，不被重视了。所以，他们为了重新获得父母的“专宠”，就故意做一些错事来吸引家长的注意力。因此，如果已经生育了二宝的家庭，除了照顾好二孩之外，绝不能忽略了对大宝的关心和疼爱，要让孩子感受到他和幼小的弟妹同样重要。

例如：有个宝妈在这方面就做得比较好，大宝上六年级，二宝一年级，如果两个孩子之间发生了矛盾和冲突，她不是一味地拿一些孩子们听不懂的大道理去强行管教。而是先稳定孩子们的情绪，然后分别耐心教育，告诉大孩子要体谅弟弟妹妹，要求小孩子不能因为自己小就无理取闹，提出过分的要求。这样，久而久之，两个孩子之间的关系越来越亲密，都把对方当成了自己生活中不可或缺的伙伴。

其实，我们都知道，每个孩子都是父母的心头肉，掌中宝，只不过多一个孩子就会多操一份心。但是对于小孩子来说，由于年龄和生活经历等原因，不太理解兄弟姐妹带给自己的快乐，只是单纯地认为自己的同胞弟妹“分享”了父母对自己的爱。这种想法是有点自私，但同时也很正常，因此，对于计划二孩或已经生育二孩的父母，都要做好解决这方面问题的思想准备。要能做到对两个孩子平分秋色，给予他们平等的关爱，不能让孩子们感到你在“厚此薄彼”，这样就可以形成一种兄友弟恭、友爱包容的温馨家庭氛围。

（二）转变观念，培养能力

二孩政策的放开，给许多家庭带来欣喜，带来快乐。二孩的父母亲大多是七零后和八零后，应该说大多数都有兄弟姐妹，他们既经历过物质贫乏的童年时代，也能体会到手足之情带给自己的欢乐。正是因为感觉到自己的童年不够“幸福”，所以对自己的下一代就有点娇惯，以至于孩子各方面的能力都不太强。现在有了二孩，怎样处理两个孩子之间的关系？怎样进行教育？怎样让他们能够互相帮助和谦让？这都是摆在二孩父母亲面前的问题。这就需要他们转变思想观念，提高个人素质，注重孩子能力的培养，这样才有利于孩子今后的独立能力的培养。

例如，七零末宝妈晓雯，由于小时候兄弟姐妹较多，加上自己又是中间的孩子，老感觉父母亲是“疼老大”“爱小的”，就剩下她这个中间的“受气包”。虽说成年以后，兄友弟恭，姐妹情深，她这个“受气包”也颇受关爱，但是童年时的“阴影”始终无法释怀。于是在自己成家有了孩子之后，就特别娇惯孩子，使得孩子独立性较差。现在有了二宝，她才想到兄弟姐妹间的感情是多么美好，孩子能力的培养是多么重要。于是一改往日对孩子们的溺爱，想方设法让大宝照顾弟弟，学会承担家庭中的一些简单事物。她还表示，等二宝大一点，也要像培养大宝一样的对待他，让孩子从小就有独立意识。

为人父母，总有这样的心理：那就是自己吃过的苦，不想让孩子再去体验，自己走过的弯路，不想让孩子再去“步入后尘”。总想让孩子顺顺利利、无忧无虑地生活，总是为孩子的成长铺好路、搭好桥，以为这样做就可以让他们生活的快乐、幸福。殊不知，这样做只能是“越俎代庖”，适得其反，尤其是当下社会，竞争的激烈，对一个人的心理和能力方面的考验非常之大。如果孩子心态不够好，能力不够强，没有一定的独立意识，又怎么在社会上有一席之地？你生二孩，就是想让他们有个伴，体验到亲情的美好。让他们受点儿苦，走点儿弯路，或许会“因祸得福”，收获到不一样的体验。不管是大宝还是二宝，我们重在培养他们学会分享、珍惜手足之情的美德，培养他们独立自主的能力，这样他们才能在今后的学习生活中有立足之地，不至于不堪一击。

（三）家校合作，政府支持

二胎政策的放开，是国家缓解人口老龄化危机的一项决策，可以说利国利民。但是在二胎宝宝成长过程中所产生的一系列问题，需要家庭和学校的携手，家长和老师的合作以及政府和社会的支持，才能让这些问题顺利解决。首先对于二宝的教育问题，家庭和学校在思想上要重视，在理念上要更新，在行动上要智慧。因为这些孩子所出生和成长的时代和祖父辈完全不同，他们在心理上也会有所变化，我们不能用自己的成长方式来要求这些孩子。既要引导他们体会到父母亲的辛苦，也要认识到社会发展所带来的变化。同时，家长和老师要针对这些二胎宝宝的成长和教育采取有别于大宝的教育方式，既不能过分溺爱，还不能过于严厉，不管哪个极端，都会给孩子心理上造成伤害。

既然，国家放开了生育政策，也应该引起社会政府部门对学前教育和基础教育设施的重视，应该考虑到这些孩子将来的入园、入学问题。原有的幼儿园、学校、教室以及教师等条件很明显不能满足日益增加的孩子们的入学要求，就需要政府部门提前筹划，根据孩子的出生率和周边学校容纳的人数，增加幼儿园及中小学校的建设数量，以满足城乡人民二胎宝宝接受教育的需求。

例如，2013、2014年出生的宝宝，到2020年正好到了入学适龄期，西部一个小县城学校在新生报名时，招区内预计招生400人，按每班50人算也得8个班，结果最后前来报名的孩子竟然超出了预期计划100人，无奈只好再增加2个班。缺编的教师问题不大，教育部门很快就从人员富余地方学校进行调动，但是教室成了问题，学校只好暂时把音乐教室改造为新生教室。

这一情况说明在国家二胎政策放开之后，政府部门没有考虑到六年后这些孩子的入学问题，所以才会出现这样的学校“拥堵”现象。所以，要想解决二胎政策下二宝的教育问题，既需要家庭和学校的合作，更需要社会的关注以及政府部门的长远规划。孩子们在家里的教育主要靠家长们的精心抚养、引导，在学校，则需要老师的关注、教育，而社会和政府，则主要为这些孩子将来的入园、入学做好基础设施的建设问题，这样才能保证二胎家庭的稳定和谐，满足人们对孩子入学教育的需求。

总之，教育不是一件容易的事情，尤其是二胎政策开放以后的二孩教育，面临的教育问题更加严峻。家长必须要改变教育观念，提高个人素质，处理好工作和孩子之间的关系，做到既不影响工作，又能照顾好孩子;学校要做好家校交流工作，及时联系家长，关注孩子的言行变化;社会，要做好教育基础设施建设问题，因为这不仅是对家庭幸福和谐的保障，更是对孩子健康成长的负责。

【参考文献】

[1]张亚梅.从“独生子女”到“二胎”的教育现狀及策略[J].新课堂，2016，（11）：35.

[2]李梦晨.浅析“二胎”政策下家庭教育的几点做法[J].学周刊，2017，（10）：54.

[3]周曼丽.浅谈二孩家庭子女心理问题现状及应对策略[J].科普童话，2018，（12）：21.

（本文系2019年度甘肃省“十三五”教育科学规划一般自筹课题《二孩政策背景下二孩家庭教育存在的问题及对策研究》成果之一，课题立项号：GS[2019]ghbzx278）