信息技术与小学数学教学整合的有效策略研究

□甘肃省定西市渭源县上湾学校 申生兰

进一步推进数学改革的关键在于扩大信息技术与数学学科的融合范围，并将信息技术合理运用于日常教学中，为学生打造生动有趣的学习环境，将二者统一整合。就现阶段的教学模式而言，小学数学教学中仍存在许多不足，比如信息技术融合流于表面，缺乏合理性，导致学生的学习兴趣减少、学习质量下降、逻辑思维固化等问题。因此，对于信息技术与小学数学教学整合策略的研究具有重大意义。

一、信息技术与小学数学教学的关系

在小学数学教学过程中应用信息技术是提升教学质量的重要途径。在数学学科日常教学中，教师通过运用现代化信息技术，融合数学学科知识，有利于教师及时完成教学目标，学生不再对数学学科抱有“抵触心理”。信息技术是小学数学教学的特有工具，同时随着其进步而进步，这需要教师更新教学理念，把握小学生的心理，并充分认识其重要性。

二、现阶段信息技术与小学数学教学整合存在的不足

在全面推进教学改革后，仍有部分数学教师没有将信息技术融入日常教学，教学模式仍存在忽略学生的心理感受、忽视学生在学习中的主体地位，过于看重成绩等问题。

（一）教师对于信息技术的使用不够熟练

小学数学教师自身对于信息技术的运用不够熟练，在教学过程中极易出现过度使用、过分依赖的现象。部分教师在课堂中盲目加入与数学教材内容无关的资料，受到这些视频的影响，小学生难以长时间集中注意力，从而不关注知识点，失去学习重点。在讲解某些知识难点时，需要教师以直观的口头形式讲解，使学生更容易接受掌握，过分依赖现代信息技术，会使教师疏于提升专业技能，学生无法自主学习，同时影响学生吸收知识。在制作所需课件时，教师不会使用多媒体，干脆直接在互联网上下载，他人的课件在上课过程中难以与自己的思路所匹配，从而使信息技术成为“双刃剑”。

（二）教学模式单一，难以激发学生的兴趣，调动积极性

就目前情况而言，传统教学理念仍根深蒂固，小学数学教师仍局限于某种固定教学手段，教学内容千篇一律，学生始终在被动学习。教师忽视学生的心理感受、学习体验，数学课堂乏味沉闷，从而使小学生对数学学科难以提起兴趣，不愿主动学习、主动思考。单一的教学模式使小学生思维模式固定，面对不同的问题无法随机应变，学习数学成为一项不得不完成的任务。传统的教学手段依靠教材，依靠教师的讲解，小学生难以从中找到兴趣点，从而造成学习积极性逐渐消失，教学目标难以及时完成。对于水平不同的小学生，数学教师仍以同样的方式授课，小学生跟不上整体的速度，极易产生“厌学”心理。

三、信息技术与小学数学教学整合的策略研究

（一）利用信息技术创设生活情境，激发学生的兴趣

兴趣是小学生最好的老师，小学数学教师应抓住小学生的好奇心理，将学科知识渗透进信息技术中，以激发学生的兴趣和学习积极性。利用信息技术创设的情境，相比较教师的口头描述更加生动形象，小学生在视觉、听觉、感觉多重冲击下，唤醒了对知识的渴望。为避免出现学习重点出现偏差等问题，需要教师创建相适宜、合理的情境，融合实际生活展开教学。贴合实际生活的情境，有助于小学生深刻体会数学的实用性，同时能快速融入情境、融入整体。学生在相对熟悉的环境中进行学习，有助于培养综合素质、提高自理能力，同时为更深层次的学习夯实基础。

（二）借助信息技术探索多种教学模式

传统教学模式早已无法为数学教学提供帮助，小学教师应及时更新教学方法，密切关注社会热点，将信息技术与数学学科相融合，可借助多媒体制作课件进行日常教学，为小学生更加轻松的学习数学提供帮助。例如，小学生初次接触“分数”这样的知识难点，教师可将教材内容制作成动画，生动形象的将1个西瓜切开，分成3 等份，问每一份是西瓜是整体的多少。通过这种小学生喜闻乐见的形式，打造“问题”课堂，从而提升教学质量。

（三）重视学生的学习体验，因材施教

新时期对于人才的要求越来越高，因而小学生需要全面化、个性化发展，同时需要教师更新教育理念，推进教育改革。在日常数学教学过程中，小学教师应让出课堂主导权，坚持学生为学习主体，引导学生主动思考，培养其发散思维，同时准确把握小学生的心理、行为习惯，重视学生的学习体验及心理感受。对于水平各不相同的小学生，数学教师不可急功近利，一股脑式传授所有教学难点，应具体问题具体分析，因材施教。小学数学教学过程中，教师应以相同的热情对待每一位同学，以尊重其个性发展为前提，从中加以引导为辅助。小学生难以抗拒各种视频动画等多媒体，数学教师应以此为切入点，利用现代信息技术拉近师生之间距离。

四、结语

小学是塑造人格、培养习惯的重要阶段，数学作为基础学科更应受到广泛关注。综上所述，利用信息技术开展小学数学教学工作，有助于提高小学生的学习意愿，激发学习情趣，调动主观能动性，有助于教师打造趣味课堂，及时完成教学目标，从而提升整体数学水平。本文浅析将二者整合地有效策略，希望为教育工作者提供帮助，为教育行业添砖加瓦。