浅析课外阅读在小学语文作文中的重要性

□甘肃省定西市岷县西江学区 后永学

语言的表达是需要不断进行文字积累并通过“说”和“写”两种方式展现出来。所以学生要能够具备良好的表达能力就必须要不断地培养其阅读能力，通过体验情感，逐渐形成良好的语感。只有如此，才能够帮助学生不断地积累知识，丰富他们的认知能力。所以语文教师在开展教学的过程中除了传授课堂中的基础知识之外，还必须要帮助学生积极开展课外学习阅读，并将生活中的所见所闻进行记录结合所学到的方法进行表达，继而提高学生的作文表达能力。

一、课外阅读的重要性

（一）教师的素养

随着教学改革的不断深入，教师逐步从课堂的主导者变为课堂的引导者。教师在开展教学的过程中，带领学生不断地进行学习和阅读，引导学生自发地参与和学习，通过阅读和实践相互结合的方式，来不断挖掘他们的潜力。尤其是随着时代的发展，对于学生的培养目标也逐步产生了改变，它不仅要求学习者具备独立自主学习的能力，同时又能够保持合作探索的精神。然而就目前来看，我国从事语文教育的工作者更偏重于理论知识的教学，对知识的应用和方法的挖掘手段较为单一，缺少实践。比如，在开展人教版二年级的课文《植物妈妈有办法》这一课时，教师高估了学生的实际想象力，认为通过视频、PPT等方式能够帮助学生建立对文中内容的认知和了解。但是此阶段的学生年龄较小，认知能力和思维方式仍处于初级阶段，难以理解一些抽象性的内容和文字。所以教师应当注意学生的年龄阶段，通过开展课外阅读的工作来提升教学效率，这也是提升教师工作素养的主要方式。

（二）帮助学生全面发展

语文课程是所有课程中基础的学科，需要全面地发展。要求不仅要掌握基础知识和相应的理论，同时也要学会结合基础知识提升表达能力，而写作正是语文知识输出的一种重要方式。结合核心教学的理论，我们知道在开展语文教学的过程中，知识的推进常常是由浅入深的，而在这种节奏下，写作能力也能够得到进一步的提升。换个角度来看，借助课外阅读的方式来提升语文作为教学的质量，一方面能够让学生认识和了解到学习的目的不仅仅是获得分数，更重要的是在学习过程中培养自身对于语文学习的兴趣，提升他们的求知欲，进而带动他们的在学习过程中的自发性。我们可以看到目前我们所用到的教材内容中，每个单元都设置了语文园地，里面包含了丰富的内容，包括“读读写写”“日积月累”这种引导学生积累知识的方式方法。我们可以看到人教版教材中的“读读写写”主要是以文章中的名言警句、古诗词以及成语为主。教师可以借助这个专栏内容帮助学生进行内容的灵活应用，引导学生将自己所收集的“读读写写”内容中的词语和句子进行串联。学生可以以小组的方式任意选择其中的词语或是句子造出新的句子，甚至可以进行小组之间的接龙比赛，激发学生的兴趣和参与度。比如二年级下册中语文园地中的内容出现了如“阳光灿烂”“芳香扑鼻”等词。教师可以引导学生使用这两个词语进行造句，而且也可以让学生尝试引入课外法阅读内容，让表达的方式更将多样、丰富和精彩。课外阅读中如《意林》《读者》中有很多非常优秀的作品，能够满足学生的阅读需求，同时也能够符合学生的情感需要。提高学生的课外阅读能力不仅能够帮助学生扩充认知范围，提升综合能力，而且也符合现代化语文教学的发展需求。

（三）提高课堂教学质量

课堂是知识传播的重要场所，是教师能够充分发挥教学水平的场地，同时也是丰富教学内容的主要场所。开拓学生的创新性思维能够有效地提升教学质量，课外阅读的方式能够丰富学生的知识范畴，同时也能扩展教学的形式。比如，教师可以和学生在课堂上进行身份调换，让学生分享课外阅读的一本书，发挥主观能动性。一方面能够让他们获得更多阅读的成就感，同时也能够让他们学会在分享的过程中不断去精进理解能力，将这些内容真正的用于作文表达中。当然，课外阅读也对提升教学质量、扩充教学方式提供了更多的支持。比如《小王子》作为世界名著，受到了很多学生的关注。所以教师可以通过视频或者动画的方式展现这本课外读物，让学生能够更加深入、客观地对主人公进行了解，引导学生学习作者的观点表达方式，结合对应的素材来学习如何更好地表达自己的情感。

二、如何提升学生的课外阅读水平

（一）向学生推荐阅读材料

选择能够吸引学生的书籍，不仅能够让他们沉浸其中，而且能够更加深刻的感知作者笔下的人物情感。使他们在阅读的过程中不会感到枯燥。所以在选择课外读物的过程中应当注重以下几点：1.读物自身的语言表达水平要高于阅读者的水平。比如，千古传颂的诗词歌赋，名言名句。比如“三人行，必有我师焉”“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”等，这些词语更加贴近生活，能够让学生产生共鸣，更容易理解。2.和学生的日常生活相关。《金色童年》《假日行动》这些文章的内容刚好描述的是学生阶段的故事，所以与学生的实际经历具有一定的契合性，更容易和学生建立联系。学生在阅读过程中更加易懂，通过阅读也能够帮助他们学习如何正确地表达，培养学生的语感。3.结合学生的年龄特点和心灵需求。小学时期的学生具有对未知事物的探索和好奇，所以可以结合他们的年龄特征，推荐他们如《鲁滨孙漂流记》《七色花》等作品，激发他们的阅读兴趣。

（二）结合课本内容拓展阅读

语文教材中的很多内容可能是某一文章的节选，所以其所反映出的内容仅仅是故事中的一个片段，无法充分了解人物形象和事件背景。所以我们应当依据教学情况来扩充，让学生找到相关文章进行拓展阅读，进而更加全面地了解作者笔下的人物和故事。

（三）拓展课外阅读的方式

目前每个人都处于信息化的时代，对于学生来说也是一样，所以在开展教学的时候，教师应当鼓励学生去通过不同的媒介来接收不同的信息内容，拓展阅读渠道。当然还可以通过订阅一些期刊、书籍等方式来拓展阅读渠道，进而拓宽学生的知识面。

三、结语

结合课外阅读的方式让学生能够有效地提升知识边界，拓宽认知领域。教师可以有效地结合课外阅读的优势来提升学生的写作能力。当然，作为教师应当从意识上注重课外阅读的重要意义，只有如此才能促进学生的阅读兴趣，在不断阅读中寻找乐趣，增强他们的写作能力和整体语文素养。