核心素养视角下初中数学高效课堂的构建策略

□甘肃省广河县回民第七中学 马占华

随着核心素养的提出与贯彻，构建高效课堂提上初中数学教学的日程，同时也赋予高效课堂更为广泛、深刻的内涵。即是说，高效不仅指学生对数学知识学习及理解效率的提高，同时也集中体现在学生思维品质以及关键能力的培养效果。因此需要教师根据核心素养理念的指引在初中数学教学中积极地优化与创新自身教学理念、教学模式以及教学活动，在提升课堂教学效率、培养学生核心素养的过程中构建初中数学的高效课堂。

一、核心素养理念下初中数学高效课堂的构建意义

（一）有助于推进数学课程改革进程

数学作为初中阶段基础教育课程的重要组成部分，一直以来都处于课程改革的前沿。而教师在提出并实施核心素养教学理念的教育背景及先进教学理念的指引中制定更加明确、科学的教学目标。不仅使学生在高效课堂构建的过程中更加扎实地学习数学基础知识，同时也能有效培养学生良好的思维品质和关键能力。由此可见，核心素养理念下初中数学高效课堂的构建不仅转变了教师教学的理念，同时也实现优化课堂教学的目标，从某种程度上推进数学课程改革进程。

(二)有助于学生实现良好个人发展

核心素养是学生在学习过程中逐渐形成的适于社会发展以及个人终身学习所必需的思维品质和关键能力。也就是说，培养学生的核心素养能使学生加强适应未来社会发展的能力。教师在初中数学课堂教学中通过核心素养理念的指引构建高效课堂，明确提出构建高效课堂的要求以及最终目标，能使教师围绕这一目标进行科学教学以及实施教学策略，为学生今后学习的可持续发展奠定基础。

二、核心素养视角下初中数学高效课堂的构建策略

（一）积极转变教师自身教学理念

在新课程改革不断发展的过程中，核心素养的理念作为素质教育理念深入与发展的产物，成为教育领域中最为先进的教学理念之一，给予课堂教学的改革重要的指导意义。在这种教育形势下，教师就应积极转变自身教学理念，根据核心素养理念的指引有效构建初中数学高效课堂。首先，教师应将核心素养的教学理念作为初中课堂教学的指导理念。核心素养的教学理念作为新课程改革过程中提出的最新型教学理念，主要是指学生在学习过程中形成的适于社会发展以及个人终身发展所必需的思维品质和关键性能力。在这一先进教学理念的指引下，教师应积极优化初中数学课堂教学目标，合理制定知识与技能、过程与方法以及情感态度及价值观的三维教学目标，为初中数学高效课堂的构建指明方向；其次，教师还应在高效课堂构建的过程中贯彻“以人为本”的教学理念。在新课程改革的背景下，学生的学习主体地位日益凸显，教师应在这一教学理念的指引下积极转变课堂组织结构，使学生不仅在初中数学课堂教学中获得更多自主学习、独立思考的机会，同时能根据自己的兴趣爱好，选择自己喜欢的教学内容以及学习方式，这样就能有效发挥学生学习主体地位的优势，提升课堂教学效率与学生的综合素质能力、促进初中数学高效课堂的构建。

（二）积极实施生活化的教学模式

数学作为一门具有高度实用性的教学课程，多数知识点的学习、理解以及应用都与学生的现实生活息息相关。因此，在核心素养视角下，教师构建初中数学高效课堂构建时就应结合数学的学科特点，积极创新教学模式，通过实施生活化的教学模式来增强课堂教学的效果，培养学生综合素质能力。生活化教学模式作为一种将教学内容与学生的现实生活结合的新型教学方法，以此调动学生的生活经验来有效理解教学内容。学生难以理解初中阶段抽象、复杂的数学内容，而教师通过实施生活化的教学模式，将抽象、复杂的知识放置到学生熟悉的生活场景中，不仅加强学生对数学的亲切感、激发学生的学习兴趣，也使学生在调动自身生活经验的同时降低对知识的理解难度，提升初中数学课堂的教学效率。

（三）积极开展小组自主合作探究的学习策略

在核心素养视角下，学生已经成为课堂学习的主体。为发挥学生学习主体地位的优势，教师就应积极构建初中数学自主课堂，其中小组自主合作探究的学习方式深受教师与学生的喜爱。这种教学方式不仅能为学生提供自主学习、合作探究的机会，深化学生对教学内容的理解程度，同时还能使学生在这一过程中全面培养自身的综合素质能力。如，在教学判定相似三角形的内容时，教师就可以组织学生开展小组自主合作探究的学习活动，学生通过对生活中相似三角形运用实例的合作探究，更好地学习与理解这一部分教学内容。

（四）积极培养学生良好的学习习惯

学习习惯是学生在长期学习过程中逐渐形成的一种行为倾向，在学生自主学习过程中发挥着重要作用。良好学习习惯的形成能促使学生更加积极、自觉地开展自主学习，提升学习效率，是构建初中数学高效课堂的过程中一种重要途径。因此需要教师通过在核心素养的视角下培养学生良好的学习习惯。首先，教师应培养对学生进行课前预习的习惯。课前预习是初中数学课堂教学过程中的重要环节。课前预习使学生不仅能有效把握数学知识的重难点，也为学生提供自主学习的机会；其次，教师还应培养学生独立完成课后作业的习惯。课后作业环节能有效地补充与延伸课堂教学。学生通过独立完成课后作业，能更加有效地检验课堂学习的效果，为教师的教学反思提供依据。由此可见，通过培养学生进行良好的学习习惯，有助于教师针对性地设计课堂教学活动，从而在有限的课堂教学时间内有效讲解课堂教学内容的同时培养学生的核心素养，促进初中数学高效课堂的有效构建。

三、结语

综上所述，核心素养教学理念作为当前最为先进的教学理念，在初中数学高效课堂构建的过程中发挥着重要的理论指导意义。因此需要教师在初中数学课堂教学依循核心素养理念的指引，通过转变教学理念、构建良好师生关系、实施生活化教学模式以及采用合理的课堂评价机制等，来提升初中数学课堂教学效率以及培养学生的数学核心素养，促进初中数学高效课堂的构建。