趣味教学法在小学语文教学中的应用

张田娃

摘  要：小学生的心理发展还不成熟，在感知事物方面往往依靠形象思维去理解，而将趣味教学法融入小学语文教学中，可以有效调动学生学习的积极性，提高课堂教学效率。文章着重分析了趣味教学法的概念和意义，并对课堂的不同阶段提出具体的应用策略，以提高小学语文教学质量。

关键词：小学语文;趣味教学法;应用策略

传统的语文教学以教师讲解为主，教师在课堂中占据主要地位，借助黑板和教材对学生进行教学，这样的教学方式容易让学生失去学习语文的兴趣，教学质量相对低下。因此，不断挖掘科学的教学方式、创新教学方法显得尤为重要。而在小学语文教学中应用趣味教学法可以优化教学方法，符合学生的认知发展规律，从而促进语文教学的深入发展。

一、趣味教学法的概念

趣味教学法是教学改革与实践结合的产物。作为一种新型教学方式、理念，它要求教师在课堂中使用丰富的肢体动作和幽默的语言，组织安排适当的随堂活动，营造积极向上的课堂氛围，让学生在轻松、欢乐中学习。

二、应用趣味教学法的意义

1. 有利于加深学生的知识理解

语文与其他学科相比具有特殊性，它是一种感悟和理解相结合的科目。在小学语文教学中应用趣味教学法，不仅可以让学生继承与弘扬中国传统文化，还可以丰富学生的内心世界，开阔视野，提升理解能力，丰富学生的情感。因此，语文教学需要融入更多的感悟过程和实践过程，创新照本宣科式的教学方式。在应用趣味教学法时，教师应在备课和课堂教学中改变“填鸭式”的教学模式，坚持应用趣味性原则。例如，在课外拓展教学《灰姑娘》这篇童话故事时，教师可以让班级学生分组进行角色扮演，选择扮演灰姑娘、王子和巫师的学生，让他们自由发挥，按照自己的理解改写台词。这样不仅把学生真实地带入了课堂，更增加了课堂的趣味性。演绎的同时，学生对课文中的人物形象、中心思想有了更加深刻的认识，从而实现了锻炼学生表达能力的教学目标。

2. 有利于激发学生的学习热情

小学生对于新鲜事物有强烈的好奇心和求知欲，他们可以较快地理解新事物带来的思考和影响，这是应用趣味教学法的有利条件。传统的教学方式导致学生被动接受知识，逐渐失去学习兴趣，不能调动学生学习的积极性，学习效果不理想。如果教师在课堂上应用丰富的肢体语言和幽默的词句形象地概括知识，能够集中学生的注意力，让学生在不知不觉中感受良好的课堂氛围，增进自身对语文学习的热情。

三、应用趣味教学法的策略

在小学语文教学中应用趣味教学法的方式较为多样，如故事、情景剧、趣味游戏、歌曲等，但前提是在遵循学生学习规律和心理发展特点的基础上设定。在课堂开始前到课堂结束后，趣味教学法都可以应用到教学过程中。

1. 课前

导入环节是课堂的起始阶段，将趣味教学法融入其中可以激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，为课堂教学的后续开展打好基础。导入环节不仅可以通过创设情境展示，还可以通过直入主题展示，指引学生进入教学主题。例如，在教学人教版《义务教育教科书·语文》三年级下册（以下统称“教材”）《海底世界》这篇课文时，教师可以在课堂伊始时提问学生“是否看过大海”，从而吸引学生的注意力。学生回答结束后，教师继续提问：有哪名学生去过海底一探究竟呢？这种提问方式会引起学生的好奇心，让他们认为即将学习的课程十分有趣。接着，教师让学生先朗诵课文，然后再分组扮演课文中的角色，营造良好的课堂氛围。

2. 课中

在授课过程中，教师要针对本节课的教学重、难点把握趣味教学法的应用方式。同时，教师还要把握趣味教学法的应用时机，观察学生的听课状态，如果出现大部分学生注意力不集中的现象，可以应用趣味教学法调节课堂氛围。例如，在教学人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文》三年级下册《翠鸟》这篇课文時，学生无法通过课文中的描述对翠鸟有深刻的了解。此时，教师可以组织学生分组上台表演，各组投票评比，并奖励获得第一名的小组。趣味性的奖励制度不仅会调节课堂氛围，还会让学生有效掌握课堂知识，培养学生的小组合作能力。

3. 课后

教师还可以将趣味教学法融入课后作业环节。在布置课后作业时，教师可以相应提升作业的趣味性，调动学生完成课后作业的主动性和积极性，巩固所学知识。例如，在教学教材《燕子》这篇课文后，教师要求学生通过自己对课文的理解用水彩笔画出燕子的形象，并尝试在图画中加入描写燕子的古诗。这样可以让学生“温故”“知新”，养成会学习的好习惯。

除此之外，教师还可以在拼音教学中应用趣味教学法。小学生往往因为拼音结构复杂降低学习兴趣。教师可以在课堂上组织学生做拼音游戏，让班级学生分别代表声母和韵母，要求他们组成各种各样的汉字，这样可以加深他们对汉字的印象。

小学教育是学生的启蒙教育阶段，从某种程度上来说能够影响后期的学习能力、学习习惯和学业发展水平。小学语文教育能够让学生逐渐养成思考、分析的好习惯。因此，教师要将趣味教学法融入其中，创新现有的教学模式，提高小学语文教学质量。

参考文献：

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[3]张鑫. 趣味教学法在小学语文教学中的运用[J].学周刊，2019（4）.

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