浅谈高中语文教学中传统文化教育的渗透策略

张茜茜　李宗瑞

摘要：在如今素质教育的要求下，如何更加全面地開展教学活动，实现更加长远的教学目标成为广大教育工作者需要思考的问题，在教学过程中渗透传统文化也越来越被教师所接受、推进。基于此，下文将对高中语文教学中传统文化教育的渗透策略展开详细的分析。

关键词：高中语文;传统文化;渗透策略

1 在高中语文教学中渗透传统文化的意义

1.1 激发学生兴趣

在高中语文教材中，传统文化的输出主要依靠有趣的故事情节和能够抒发情感的唯美诗句等多种创新方式，相较于过去“广播式”的教育方式，传统文化与语文教学相互融合，不仅有利于激发学生的学习兴趣，同时也能有效提升语文课堂的教学趣味性。学生通过感受文章内容，了解主人公的内心，了解文章表达的思想和情感，在不断学习的过程中逐渐改变对传统文化的刻板印象，进而积极主动地探究传统文化，切实感受中华传统文化的魅力，不断树立文化自信，以此发挥传统文化潜在的教育功能。语文学科，其实更多时候是在传授传统文化的内核。中华文化曾经历过数千年的沧桑和磨难，我们不妨将其视为帮助新一代青少年树立正确的三观的基础，如此他们内心会有许多文化沉淀的产物，从而在成长过程中不断进行领悟并提高自我价值。

1.2 有助于学生语文学科素养的培养

在高中语文新课程改革的大背景下，课堂教学更加关注学生的学科核心素养。高中语文学科核心素养主要包括语言运用能力、写作能力、文化修养、感悟素质、审美素养等，这些素养的培养需要教师以合适的教学内容为载体，以科学的教学方法为切入点，以此来培养学生的学科核心素养。传统文化是实现这一目标的一个良好的媒介，教师通过古诗词教学可以培养学生的审美素养，通过古代小说阅读可以培养学生的写作能力等。只要教师运用得当、传授有力，就一定可以有效培养学生的语文学科核心素养。

2 高中语文教学中传统文化教育的渗透策略

2.1 增强学生文化素养，正确认知传统文化

语文是一门综合性与包容性极强的学科，同时作为基础教育的重要组成部分，在培养学生的文化素养方面发挥着关键性作用。基于此，促进高中语文教学与传统文化深度融合，不仅有利于更好地完善传统文化教育，而且能够有效激发学生探究传统文化的欲望。最近几年，随着全球文化交流的深入，现代文化对中国传统文化冲击严重。面对这种局面，传统文化教育在高中语文教学中的渗透就显得非常必要。要积极利用传统文化潜在的教育功能，让学生在探究与了解传统文化的过程中，逐渐形成正确的价值观，提高其自身的道德水平，在文化碰撞中弘扬中华文化。无论哪一门学科都不能只限于课内学习，课外知识的补充也十分重要。这也是学习传统文化的重要传授点，是传承中华传统文化的方式之一。因此教师应要求学生利用课余丰富自己的阅读量，积累课外知识，并让学生将传统文化与所学课程相结合，不断突破自己，体会传统文化的魅力，继而自发传承传统文化。近几年，传统文化的弘扬越来越广泛。汉服从最开始人们嘴里的“奇装异服”到现在被大众认同，中华传统乐器、中国风歌曲等也逐渐走向世界。传统文化的作用也绝对不仅仅是几次考试就能体现出来的，更多的是要让学生学习其精神，感受其文化内核，不断提高自身气质，建立健全良好的三观。

2.2 有效实践，践行传统文化要求

学生学习传统文化不仅是为了提升自己的文学知识水平，更是为了内化于心、外化于行，让传统文化引导自己的所行、所思、所为，这样才能将传统文化的价值凸显出来。高中语文教师要结合学生的认知能力及所传授的传统文化的内涵，设计一些实践活动，带领学生一起完成，让学生在实践中领悟传统文化的内涵与外延，感受其中的力量，从而使自己成长为一位品德高尚、举止优雅、充满正能量的时代青年。高中语文教师在设计实践活动的时候，从活动主题的选定，到活动方案的确定，再到活动过程的推进，都要发挥好学生的主人翁角色，让学生成为实践活动的推动者、践行者和受益者，教师承担好组织者和引导者的角色即可。这样一方面可以激发学生参与活动的热情，另一方面也可以让学生充分应用自己的所思所获，并且能有效践行，以实现更有力的成长。所以在渗透传统文化的过程中，教师需要贯彻历史一体化的教学原则，积极主动地引导学生开展一些实践性质的小活动，将传统文化渗透在学生生活及学习的方方面面。

2.3 借助评价促进学生自我发展

针对实施中华优秀传统文化教育中教师设计的综合性学习、研究性学习、读写结合等，有没有取得应有的教学效果，需要借助教育评价进行评估。值得重视的是，当下的教育评价不再是教师唱独角戏，而需要引入同伴评价、自我评价和家长评价等多种评价主体，这样才能真正体现语文教学中落实传统文化教育在学生身上产生影响的多面性;同时，通过多方评价，也能够有效促进学生自身的文化知识、素养的积淀，让学生在以文化人中获得发展和提升。

3 结束语

综上所述，通过语文教材中的古诗文进行渗透是传承和发扬传统文化的主要方式，语文教师要在授课过程中潜移默化地影响学生，也要注意在此过程中可能产生的问题。因此，在高中语文教学中渗透传统文化是具有可行性的，但道路是漫长的。

参考文献：

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