基于高考内容改革的高中数学教学策略解析

陈明

摘要：伴随高考改革脚步的不断前进，使得高中阶段在数学学科方面的教学目标，从带动成绩转变为了能力提升，并且十分重视学生在创新型教育体系中的全面发展，力求满足社会对全面型人才的实际需要。为此教师就要懂得转变传统式数学学科教学思维，应用前沿化优质教学手段，结合高考改革具体内容变化教学方案，建造高效型数学课堂，进而良好带动学生在数学学科方面的学习水平。

关键词：高中数学;高考改革;数学教学;有效策略

在高考改革大环境中，高考内容出现变化，所以高中阶段在数学学科方面的教学也要随之改变，教师要将学生摆在课堂主体地位，转变以往学生被动地学习方式，懂得通过数学原理处理数学问题，帮助学生感受到数学学科魅力，以此有效激发学生在数学学科方面学习的积极性与能动性。

一、依据教学和考试要求优化教学方案

只有教师对数学学科存在前瞻性思维，才能够在探究高考具体改革内容中了解考试大纲，并把考试要求和课程教学相统一，精准定位高考考查目的，掌握教学重点，实现“依纲靠本”，帮助学生用最优质的状态面对高考。此外，教师还要尊重施教原则，在教学要求方面要保证不降低也不超高，能够从学生在数学学科方面实际学习水平出发，展开多样化教学活动。

例如：在进行人教版数学高二必修三《概率》的实际教学时，通过之前的学习，学生能够准确应用算法结构，为此教师可以让学生结合图形符号与数量关系出现在对立、随机等事件里面的概率展开计算。如，楼下食杂店要按“箱”处理临期产品，每个箱子里都是100个商品，其中废品率可能为10%或20% ，根据这两种可能性，可以得出概率为0.5，若1个商品实际售价为100元，而1箱售价是8400元，且废品价值是0不能进行更换。若按箱来看其正品价格的期望值会变成最后决策购买的依据，那么如果不能进行开箱检查，消费者可以进行购买吗？此时，学生便可以联动新旧数学知识展开计算，为100×（1-0.2）×100×0.5+100×（1-0.1）×100×0.5=8500>8400，由此便可得出购买1箱产品的期望值，也就是在不能进行开箱检查时，消费者可以进行购买[1]。

二、明确必备知识，创新教学形式

教师要想良好带动学生在数学学科方面的综合学习水平，就要帮助学生明确数学学科所有知识点，并让学生熟练掌握基础知识，提高在数学学科方面的学习信心，从而渐趋提升学生在数学学科方面学习的能力与思维。现阶段高考数学内容非常看重学生在文本方面的正确理解，学生在数学学科方面展现出来的辩证性思维水平，以及学生能否挖掘出符号和图形潜藏的数学规律。为此教师就要同步转变教学形式，可以借助多媒体、生活实践等形式把知识转变成多样化形式，以此准确向学生进行数学内容传递。

例如：在进行人教版数学高二必修四《平面向量》的实际教学时，为了让学生能够准确学会向量有关的数学概念，并可以依据图形进行向量平行以及向量共线等内容的判定，为此教师可以应用多媒体电子播放设备，给学生播放喜欢的篮球比赛视频，之后教师可以让学生思考不同球员的跑位，如何能够追赶到运球状态中的对手，以及运球的成员要怎么样躲开追击。这样一来，学生便能够体会到数学学科的魅力，夯实基础知识，为下一阶段的能力提升奠定坚实基础[2]。

三、结合学生能力改变教学难度

由于学生在数学学科方面的学习能力存在个体性差异，为此教师可以依据高考具体改革内容，科学调控教学难度，并结合不同学生实际学习情况进行因材施教。此外，教师还要精心预设数学学科教学活动，自然带动学生在数学学科方面独立思考欲望，激发创新思维。同时要注重对学生进行督察，可以通过作业、课上互动及时帮助学生改正错误，理清思路。

例如：在进行人教版数学高二必修四《三角函数》的实际教学时，为了让学生能够准确应用相关公式处理三角函数问题，教师可以给出这样一道习题，引导学生熟练运用诱导公式。如，已知，x∈（0， ），cos（x+ ）= ，那么sinx是多少？为了获得sinx的值，学生根据已知条件会想到三角函数基本关系式和两角差的正弦公式，之后根据x∈（0， ），所以x+ ∈（ ， ），便可得出sin（x+ ）>0，cos（x+ ）= ，sin（x+ ）= ，所以sinx=sin[（x+ ）- ]=sin（x+ ）cos -cos（x+ ）sin = 。

结束语：

综上所述，基于高考改革带来的教学影响，教师要懂得结合具体内容变化，科学调整不同教学阶段目标，并应用创新型教学形式，帶动数学学科方面综合教学水平。此外在实践教学中，教师要具备长远性、前瞻性教学思维，懂得结合新考纲中的具体内容，把握教学方向，优化教学大纲，为全面带动学生在数学学科方面思维水平，提供具有挑战性、深入性的教学内容。

参考文献：

[1] 张芸芸. 高考改革对高中数学教学的影响及应对策略分析[J]. 科技资讯，2021，19（20）：133-135.

[2] 李黎. 浅谈如何在高考改革背景下进行有效的高中数学教学[J]. 数码设计（上），2019（4）：73.