为多方共育拓局

王欢

家校社协同育人，是新时代全面育人的内在要求。只有家校社多方联动、紧密配合，才能让学生在层层拓展的教育同心圆中收获无限成长。在史家育人实践中，我们在家校同行、校社携手两个向度上努力为多方共育拓局，让合意合力合作的育人空间越来越广阔，让共识共为共享的育人成果越来越丰硕。

在家校同行中，我们着力延展亲子服务学习活动构建的家国场域，开展形式多样的博物馆亲子学习活动，让孩子与家长一起感悟中国历史、激扬文化自信，构建了以家国情怀为底蕴的家校共育模式。与此同时，我们构建亲子教育资源平台，汇集不同行业、适合集团课程发展需求的专家型家长，并创造性转化家长的专业支持，为丰厚亲子课程资源、丰富亲子课程形式而凝聚力量、生发智慧。特别是我们在“妈妈读书会”“爸爸运动队”活动课程中倡导“母传德、父传责”，在“星期六课程”中倡行家长授课、亲缘共享。我们还为教师和家长定期开设“家庭教育指导课程”，助力家校共育进一步走向专业化。目前，90%以上的史家教职工具有“家庭教育指导师”资格，与全体学生家长在协同育人之路上并肩开步。

在校社携手上，我们积极推动社会场馆教育资源的课程化开发，与国家博物馆、中国妇女儿童博物馆、中国邮政邮票博物馆、北京天文馆等多家资源单位建立长期合作关系，联合开发场馆综合实践活动课。我们还聘请故宫博物院、首都博物馆、中国科技馆、自然博物馆、中国美术馆等五大博物馆的馆长为史家成长导师，让学生视野超越学校的围墙，享受整个社会的优质教育资源。在课程资源的深度开发与利用中，史家《博悟之旅》系列课程将博物馆中的文物或历史古迹、古代技术、传统习俗等内容引入国家课程，使其成为中华传统文化学习的重要内容，并形成学校课堂的有效补充。

汇聚家校社育人合力，我们希望每一个史家孩子有家内心暖、有国格局大。我们在“服务学习”育人项目中创设真实情境下的学习空间，让学生从课堂走进家国社会，运用所学知识服务他人，力所能及地解决社会真实问题。“服务学习”主题涉及文化传承、公共安全、养老助老、医学科普、扶贫帮困、环境保护等一系列关乎国计民生的社会发展大命题。在一个不断强化家国担当的教育能量场中，许多学生家庭携手开展服务学习活动，亲情教育实现了由家而国的境界開拓。例如，在“放下手机让我们在一起”“亲子坏情绪，Go Away！”“以爱传家，回家做饭”“家书守护行动”等一系列亲子服务学习活动中，孩子们共同关注家庭中的真实问题，如家人之间反而更难控制情绪、家人之间缺乏高质量的陪伴、家人之间很少能凑在一起做一顿饭、快节奏的现代生活让家庭文化正能量越来越被忽视等。为此，孩子们清晰地勾勒出心中的好家庭模样，并初步探索构建了“中国好家庭标准”——用心陪伴、平和交流、价值滋养。近年来，我们从溯源、传承、挖潜、创新、展拓五个层面递升式贯连史家“服务学习”的家国主脉，已经推进开展家道溯源、家范传承、家教挖潜、家学创新、家风展拓等5个层级类型的“服务学习”系列行动。随着史家“服务学习”的社会影响日益扩大，越来越多的人感受到孩子提出的“中国好家庭标准”所承载的质感和温度，越来越多的家庭由此尊崇并践行基于史家标准的家庭新风尚。在史家“服务学习”中，老师们倡言：“心暖胜于体暖，爱能抵挡一切寒冷。”家长们直呼：“这真是一次陪伴孩子接受再教育的过程！”全社会点赞：“从实际行动出发献爱心，被史家的方案感动和震撼！”

苏霍姆林斯基曾说，最完美的社会教育是学校教育和家庭教育的结合。我们在家校社协同育人实践中不断拓展孩子们的成长格局。孩子们学习样态更加生动、成长方式更加主动，持续生发出志在家国的深情大爱。小脑瓜、大智慧，小肩膀、大力量。孩子们体验着成长的无限可能，并通过自己的坚持和努力，把温暖带给越来越多的人！