特别的爱献给特别的你们

逄彦

在班级中，总是有几个格格不入的孩子。他们要么调皮捣蛋，破坏性极强，要么学习特别困难，无从下手。对他们的教育“要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠”一样，需要班主任的特殊“关照”，特别的爱就得献给特别的他们……

如何使他们有自信、有底气地与人交往，每天开开心心地背着书包到校学习，能拿着优秀的成绩在父母面前展示？我谈谈自己在班主任管理中总结的一套方法。

雄关漫道真如铁，而今迈步从头越

每当进入新学期，接手一个新班级时，要充分抓住孩子的心理。刚开学，学生对新老师都会有好奇心或一些担心。受到冷落的学困生们，甚至害怕新班主任会讨厌自己。面对这样的情况，我总是先慢慢靠近他们，然后再走进他们的内心，用真诚的心感動他们。让他们真正意识到“英雄莫看过往，超越自己就是王者”。每个人都是平等的，一切从头开始。要像红军战士一样有“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”的信念。

“亲其师”就会“信其道”。新学期，我提前了解到班上的一个学困生从不交作业，完全沉迷于网络游戏。我在接班后第一时间找他谈心，聊他感兴趣的话题，听一听他的想法以及内心的“小秘密”。关系拉近后，肯定他“你真是聪明，听说你打游戏很厉害，以后也教教我呗。老师相信，只要你拿出几十分钟的时间就可以把作业写完了，然后能愉快地玩儿了。”“老师，您这么信任我、喜欢我，我一定不让您失望。”他向我保证。

善于发现学生的长处，多鼓励

每个人都有优点，即使再差的学生也会在某方面有优势。我从来不吝惜“好话”。

在开学初，我会挑选一些写得特别好的学生作业进行展示，在全班同学面前表扬他们。这些受到表扬的孩子更加有干劲了，没被表扬的同学也有了动力，哪个孩子不渴望得到老师的表扬呢？这样的鼓励调动了学生的学习积极性，形成良性循环。对于从不交作业的孩子，一旦他交了，我也会进行适度表扬，只要写了就是进步，然后逐步深入。

为了指导这些孩子写好日记，在上课前三至五分钟的时间，对于好的文章我全部拿出来展读欣赏。崔同学之前的写作基础差，但作文取材于生活，写出了自己的真实体验。我在全班同学面前展示并表扬崔同学的作文之后，崔同学的每一篇日记都是那么新颖，别具一格，日记越来越好，成了班级的习作佼佼者。

一句句鼓励的话语，对于老师是举手之劳，对于那些一直备受冷落的学困生，也许是一次心灵的震撼。

尊重孩子，给他们期望，更不能让其绝望

我们都知道著名的罗松塔尔效应，实验者对儿童进行“未来发展预测”，随机抽取学生名单，并告诉老师这是“最有发展前途的学生”，结果老师真的对他们满怀期待，以不同的方式对待他们，这些学生个个都有了较大的进步。如果我们对每个孩子都保持着热切的期望，运用不同的教学方法和理念，一定会收获意想不到的效果。

班上的一个孩子学习效果不理想，由于基础太差，每次语文课听写他几乎没有对的。一次我要公布成绩时，他含着期望的眼神小声对我说：“老师，别念我的分数行吗？”看着他那双眼睛，我点了点头，给予了他一个理解的微笑。自此，他每次都要提前问我什么时候听写，以便做好充分的准备。每次听写，他都会有很大进步。面对学困生，我们要采取不同的教育方式，燃起他们的希望之火。因为“期望效应”也符合小孩子渴望被认同的心理。

班主任工作就是要有耐心与爱心，不要轻易丧失对学生的信心，甚至认为他们已经“无药可救”。我们要不厌其烦，一定要“反复抓，抓反复”。我们不放弃，不抛弃任何一个学困生，耐心期待他们的改变。

转化学困生是一个永久的话题，我相信只要真心对待孩子们，会让这些“迟升的朝阳”发出更灿烂的光辉！