浅谈语文备课组活动“六步法”

曾吉平

语文备课组，顾名思义，就是把教同一年级语文课的老师组合在一起，共同进行备课活动的组织。这个组织的宗旨，应该是发挥各组员自身优势、特长，让其尽最大可能展现自己的才能，然后在备课组内汇集、整合，达成共识，从而有序、高效地进行课堂教学，以达到提高教育教学质量的目的。既然备课组有如此重要的作用，那么想方设法组织并指导备课组成员自愿、自主地投入备课活动中，就成了我们语文老师亟须思考和谈论的重要话题。

根据一年来备课组活动的情况，笔者总结并设想了备课活动“六步法”，觉得颇适合我们现今所开展的教研教改实践，而且实践证明是较为有效的。

我们的做法是这样的：先备课，再说课，然后精选课，接着讲课，而后备课组成员赏课，最后思课。下面将做详细论述。

一、先备课

这是备课组活动至关重要的环节，要求全体备课组成员参与。具体做法如下：首先，了解教材，把控教材内容，做好整体规划是基础。开学初，拿到语文课本时，我们必先浏览各单元内容，做到心中有数。对于单元中的具体篇目分清楚哪些是重点讲读篇目，哪些是自读课文，从而从宏观上对教材内容进行把控。比如部编八年级语文上册教材，共分六个单元，因为各个单元主题、体裁、对学生能力训练要求等的不同，所以要做好整体规划，合理分配时间，以期能按计划有效实施，完成教学目的。其次，对于具体篇目要做好扎实备课，这是上好语文课的前提，也是关键。我们通常是这样做的：先熟悉文本。无论是老师曾经学过的课文，还是讲过的课文，每次教学之前我们必须重新通读几遍。语文的学习是无止境的，每读一遍都会有新的感悟、新的理解。当你读着这些经典著作时，你会不由自主地赞叹：真不愧是大作家们的手笔，非凡绝妙之处，非只言片语所能道得尽！这其实也是语文老师应该庆幸和自豪的地方。能与文学巨匠们会晤，能体悟到文字无窮无尽的韵味，这是文字给予我们的精神美餐啊！在读课文的时候，对于拿不准的字音词义，自己要查查字词典，并在书上留标记。对于好词佳句，顺手写写自己的想法，做做旁批。然后，读一读《教师教学用书》，为确定教学目标打基础。《教师教学用书》是和课本相配备的资料，它应该是我们语文教育教学的准绳。《教师教学用书》是正规教辅资料，所以我们会以它矫枉至正。接着，当“备案于心”之后，便开始“备案于形”，即写教案。因为有了前两步的积淀，教师便可以开始筹划自己的课堂设计了，定目标，分重点、难点，安排课时数，预设方法等。这一步应该是备课中最重要的，当你按自己的思路写下预想的教学流程以后，就已经“胸中有丘壑”了。这为轻松驾驭课堂奠定了基础，自己思路清晰，还怕给学生讲不清楚吗？最后，合理使用PPT。教学课件可以自己制作，也可以从网上下载，但却必须要以自己需要为前提。从网络上、书籍上搜集资料，应该算是为我们备课服务所采取的一些辅助措施，而不应该是全部。备课的主人是我们自己，我们不是搬运工。

二、说课

这里的说课，是指备课组内的集体说课。说课时，先由主备人把自己所备内容的设计思路一一说清道明，然后组内成员分别表述自己的看法，或补充，或纠正，开诚布公，各抒己见，并在电子教案上详细地做好记录。因为各成员已经提前备课，所以所发表的见解或提出的建议大都应该是准确的。

三、选课

这是小组内成员的个人行为。在第一步集体说课的基础上，小组成员根据自身优势和喜好，选取本单元中最钟爱的篇目，把众人对此篇目的想法加以整合，再设想出适合自己最好的教学方式，准备在课堂进行实践。

四、讲课

因为先前已经听了大家的看法，选课人博采众人之长，自然所授的课也非同一般，颇值得大家听一听。各备课组成员可集体听课，一睹选课老师的风采，并学习其上课的先进技法。

五、赏课

听课之后，众人可聚集在一起，找授课人课堂上的亮点与可取之处，谈一谈，说一说，吸其精华，补己之短缺，从而促进教学水平的提高。

六、思课

对于备课组内的每个成员来说，都轮流进行了说课、选课、讲课这几步，已充分展示了自己的亮点，对于自己所选的课，已公开了的课，自然是感到较为满意的了，但是“金无足赤，人无完人”，对于别人所讲的课，自己要么有可吸收的养分，要么灵感闪现——有更新的见解和做法，要么在实践中又有了快捷、有效的方式……总之，把个人的这一系列想法都记录下来，作为备课组单元总结活动时的发言材料，如此定能起到教学相长的作用。

以上笔者所谓的备课活动“六步法”，仅是本人之拙见，但愿在教研教改实践活动中能真正发挥其应有的作用。