运用以人为本思想加强幼儿园管理工作的策略分析

赵云

摘 要：教育要从娃娃抓起，随着越来越多社会群体对学前教育的重视，优质教育逐渐转变为幼儿园工作的出发点和最终归宿。从多方面提出一系列促进幼儿园教师人本管理的积极措施，以促进幼儿园进一步稳定发展。

关键词：以人为本;幼儿园管理;工作策略;运用分析

以人为本，促进教师职工的自我发展、促进幼儿的自我发展，是幼儿园管理的核心内容。当下许多家长开始关注学前教育的问题，学前教育也越来越受到重视，但是也暴露出一些问题。以人为本的科学管理对促进幼儿园持续稳定发展具有重要作用。但不得不承认的是以人为本的管理思想还处于初级阶段，还不成熟，对幼儿园以人为本管理思想的研究还不到位。因此，我们必须重视幼儿园教师的人性化管理。

一、幼儿园管理工作难点

1.幼儿园管理缺乏协调性和灵活性

就目前情况而言，许多幼儿园在管理工作中没有整体规划，导致管理工作各个方面的内容未能实现更好的协调。一些幼儿园管理者缺乏管理意识，过于关注一些细枝末节的管理工作。在某些情况下，管理工作的某些方面会对整体工作产生影响，导致幼儿园管理水平和质量低下。

2.幼儿园管理目标不符合实际

一些幼儿园将管理目标的确立视为行政任务，没有按照管理制度严格执行管理工作，最终导致管理目标成为一种形式，未能提高幼儿园的管理水平。此外，一些幼儿园管理者具体实施管理工作中，只按照管理目标进行一般性实施，缺乏使总体目标真正实现的能力。

3.幼儿园的管理模式不成熟

幼儿园管理的发展还不成熟，许多管理者素质不高。在这种情况下，幼儿园全面管理的理论和实践没有更新换代，没有随着时代的发展而不断创新，管理过程中也缺乏明确的目标和方法，导致许多具体工作没有真正落实。

二、以人为本原则在幼儿园管理中的应用优势

学前教育阶段的教育内容不难，其主要是对幼儿的认知性引导。在此环境下，更强调幼儿自身的主观能动性，這样能有效实现幼儿园管理模式创新，并以激发幼儿的创造性为根本，提升幼儿自主吸纳知识的意识和能力。同时，以人为本运用到幼儿园管理中，并不只对幼儿本身起作用，对教师自身而言，也是一次改革和提升的好机会。在传统的教育教学方式下，幼儿园更像是幼儿的“托管所”，但是在新时代格局下，幼儿教育不仅要照顾好幼儿的日常，更要教给他们深刻的教育知识，让其感恩社会、感谢父母，形成融入社会的本能。这就需要教师发挥自身的主观能动性，因此以“以人为本”的理念要求教师，是提升幼儿园管理水平和教育能力的重中之重。

三、以人为本理念下优化幼儿园管理的策略研究

1.以情动人，关心青年教师成长

幼儿园教师本是一个非常辛苦的职业，加上很多教师都是青年女性，自身的生活压力和家庭负担比较重，这就需要幼儿园方面采用人性化的管理，解决青年教师生活、工作中的压力，给青年教师一个成长和进步的空间，这样才能充分调动教师的主观能动性，并令其以饱满的精神投入到工作中去。幼儿园的工作内容繁杂，工作时间长、任务重，很难有时间和精力享受工作的乐趣，这就容易导致幼儿教师产生一定程度的职业倦怠。重视青年教师的心理健康，专门开展心理健康咨询、心理健康讲座，让教师更多地了解社会，以积极的态度善待他人，精心呵护幼儿。积极组织拓展活动、体育竞赛等，增进同事之间的友谊，使教师能以更好的精神状态工作。

2.用心教育，关注幼儿的每一步成长

幼儿教育水平的提升也是提升幼儿园管理水平的关键一环，因此执行必要的教学模式改革也是有必要的。积极拓宽教育教学模式和场所，形成幼儿自我发展、自主提升的优良模式，全面提升幼儿的综合素质，关心关注幼儿的每一步成长。教师在备课的时候根据幼儿的认知水平和心智发展水平制订授课计划，最大程度上避免因为过于对接小学教育导致幼儿教育的偏颇，让幼儿教育结构合理，能适应教学改革的需要，锻炼学生的激情和创新意识，用心做好教育是关键。

总而言之，目前幼儿园教育中仍然存在教学方法陈旧和班级管理制度单调的各种问题。这些问题不仅会对培养幼儿的学习兴趣造成阻碍，还会在整个学前教育阶段给幼儿留下挥之不去的阴影。幼儿园本是孩子成长的重要场所，所以我们必须加强对幼儿园的管理。随着以人为本的教育教学理念在全国的大力倡导和实施，以人为本也成功地渗透到幼儿园的管理中。幼儿园阶段的“人本化”管理不仅是制度的管理，更是对儿童精神和情感的关怀。只有坚持以人为本，不断总结和优化管理方法，幼儿园才能成为儿童学习乐园和促进年轻教职工成长的地方。

参考文献：

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