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小学数学课堂教学设计问题及对策研究

2021-06-20吴明

新课程·上旬 2021年8期
关键词:课堂教学设计解决措施存在问题

吴明

摘 要:小学时期的学生思维十分活跃,学生的理解分析能力较为有限,再加上学科基础薄弱,对很多内容无法一时间掌握,所以教师不能搞“填鸭式”的教学,要循序渐进地引导学生。大多数教师并未抓住小学数学的核心,只是追求教学方式的多样化。教师很少和学生进行沟通交流,教学设计无法做到从学生的兴趣出发,导致学生在数学课堂上和教师的配合度极低。教师需要做到教学设计的脉络清晰,必须要明确本节课的教学重点,清楚教学目标,以此为出发点进行教学活动的展开。

关键词:小学数学;课堂教学设计;存在问题;解决措施

处在新课程改革的背景之下,各学科都在进行创新和变革,力求适应新课程改革的发展趋势,小学时期的数学教学在教学观念和教学方式上有了较大的转变,课堂教学逐渐呈现出一种多样化的趋势,教学内容也打破了教材的局限,变得丰富起来,这对小學数学课堂教学质量的提升很有帮助。很多教师在实际落实过程中,没有认识到新课程改革的使之,在改革和创新过程中使数学教学流于形式化,对课堂教学质量的提升帮助不大,现阶段必须要重视这些问题,合理选择解决问题的方式,切实提升小学生的数学学科核心素养。

一、小学数学课堂教学设计问题分析

1.教师课堂定位不明确

长期处在应试教育的背景下,很多教师认为最后的结果才是最重要的,忽视了学习的过程,理论知识的讲解占据了课堂的主要环节,学生只能被动接受。新课程改革要求以人为本,将学生放在课堂的核心位置,教师却无法及时地转变过来,“满堂灌”是最为常见的小学数学教学形式,学生完全处于学习的配角,这对学生综合能力的提升产生了极大的阻碍,课堂设计受到的局限很多,不利于学生的全面发展。

2.教学方式过于落后

很多教师在课堂教学过程中习惯了以自己的教学经验为主,很少在课堂设计上花费较多的时间和精力,教师无法落实新课程改革的核心理念,只是从教学形式上进行创新,课堂教学形式化问题十分严重,单一的教学使课堂氛围过于沉闷和压抑。我们身处在一个信息技术高速发展的时代中,教师却难以有效地开发信息技术优势,教学形式表面上的改革无法促进教学效率的提升,这样的教学改革和传统理念中的数学教学毫无差异。大多数教师并未抓住小学数学的核心,只是追求教学方式的多样化。教师很少和学生进行沟通交流,教学设计无法做到从学生的兴趣出发,导致学生在数学课堂上和教师的配合度极低。

二、小学数学课堂教学设计问题的解决措施

1.重视课堂教学设计

我们在这里所说的课堂设计指的是教师在课前设计制作教案,教案可以直接反映教师的教学能力和责任感,教学设计一般包含有教学目标、教学方式、教学案例、训练习题、师生互动等。这些都需要教师提前做好准备,只有做好充足的准备,才能确保课堂教学的有序进行,教师可以多选择一些案例作为备用案例,把控好教学的进度,确保在一节课的时间里能讲完本节课的知识点。学校可以组织教师进行教案的评比,以此来督促教师,提升教师对教学设计的重视程度,形成一种良性的教学竞争,实现小学数学教学质量的稳步提升。

2.清晰课堂教学设计脉络

在进行教学设计的时候,教师需要做到教学设计的脉络清晰,必须要明确本节课的教学重点,能清楚教学目标,以此为出发点进行教学活动的展开。教师必须熟悉教材内容,能按照自己的理解进行教学设计,从而确保教学内容的整体性和连贯性,教师可以按照自己对学生的了解进行教学内容的讲解,做到由浅入深、层层深入,这样才能符合学生现阶段的认知水平,确保每一个学生都能参与到课堂学习过程中,通过课堂学习有所提高。在此过程中教师需要做的是把控好各个环节的教学时间,给学生留出充分的思考空间,让学生进行讨论交流,这样教师才能充分掌握学生的学习需求,了解学生的意见,在后续的教学设计中进行适当的调整。

3.突出教学重点内容

在教学设计过程中教师要把握本节课的教学重点,这样才能为重点内容做好充分的铺垫,需要注意的是教师不能在一节课的时间里出现多个重点,或者是同时存在好几个重点,这很容易导致小学生的注意力无法集中。小学时期的学生思维十分活跃,学生的理解分析能力有限,再加上学科基础薄弱,对很多内容无法第一时间掌握,所以教师不能搞“填鸭式”的教学,需要循序渐进地引导学生,突出本节课的学习重点,创设良好的学习氛围,激发学生的学习积极性,实现小学数学教学的真正作用。

综上所述,进行小学数学课堂教学设计问题及对策研究是十分有必要的。有效的教学设计是提升课堂教学质量的关键,教师必须合理地设定教学环节,在课前做好充足的准备工作,能按照教材的思路设计课堂教学环节,在此过程中需要考虑学生的学习需求和学习能力,对教学的难易程度进行合理把控。教师要根据知识点的不同,选择差异化的教学方式,提升课堂教学的趣味性,激发学生的学习热情,让学生参与到数学学习过程中。

参考文献:

[1]雷萍芳.小学数学课堂教学中学生思维能力培养的问题与对策研究[J].课程教育研究,2020(36):121-122.

[2]曾慧雯.论小学数学课堂教学练习题设计存在的问题及对策研究[J].考试周刊,2020(60):69-70.

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