月在关山高处明<br/>——筝曲《月色清明》的音乐分析

月在关山高处明
——筝曲《月色清明》的音乐分析

2021-06-18张木子

黄河之声 2021年6期

张木子

引言

《月色清明》由中央音乐学院李萌教授创作于2007年。乐曲主题材料选取自哈萨克民歌《在那遥远的地方》，在保留原曲骨干音的同时从调性、节奏节拍、旋律等方面进行衍展扩充，使之既与原歌曲的抒情风格及少数民族风情契合，又以器乐作品的视角更加饱满的诠释主题素材。全曲由《月色》和《大漠放歌》两部分组成，将浪漫瑰丽与冲动强烈两种不同的音乐色彩交织，是为极具音乐张力的筝乐佳作。

一、关于音乐材料

（一）基本音乐材料及定弦

《月色清明》定弦是依据表现题材和特定音乐风格的需要而选择、确定的综合调式。由于作品主要音乐材料引自《在那遥远的地方》，作曲家选用“La、Do、Re”具有五声性的核心音高作为旋律发展的基本音乐材料。为丰富和声效果及调式调性变化，采用七声混合性的方式定弦。《月色》的定弦以七声自然音阶B-A-G-F-E-D-C为基础，中音区加入#G、#F和#C，低音区为民族五声性的E-B-D-E。这样的定弦方式使《月色》具有东方韵味的同时又带有欧洲七声调式的特点。两个乐章的衔接处挪动筝码，使#C→C，B→#A，#F→F，G→#G，形成《大漠放歌》的定弦。《大漠放歌》定弦中运用到小二度和增二度音程，借鉴新疆木卡姆音乐中的微分音，为乐曲带来浓郁的西域风格。

为兼顾两个乐章的音乐风格，使作品中的西域音乐元素与东方韵味都得以展现，定弦方面做出如下安排：

图1 《月色清明》定弦图

（二）主要音乐材料

图2 《在那遥远的地方》旋律①

《月色清明》中，作曲家将原旋律拉宽放慢，并多次将反附点节奏和大跳音程结合使用。核心音高“La、Do、Re”通过变换模进方式、变换演奏法的方式在乐曲中循环出现。乐曲区别于原歌曲悠长深远的特点，转而产生跌宕起伏的错落感，为器乐音乐的演奏增添了更多弹性空间。

图3 《月色清明》主题旋律

二、曲式结构

《月色清明》篇幅长大，由《月色》和《大漠放歌》两个乐章构成。笔者从对李萌教授的采访中获知，乐曲曲式构思并未严格采用某一种西方曲式结构。作品曲式安排中蕴藏中国传统音乐与中国文学“形散而神不散”的思想，将意象片段式呈现，如随笔般随心而动。又以民歌主题不动声色的将两个音乐形象反差极大的乐章合理规划、有机统一，可谓匠心独运。

（一）《月色》曲式结构

《月色》是一首以民歌为素材的循环再现多段体②，结构为“A-B-A1-C-A2”，《月色》曲式结构如图4所示。

图4 《月色》曲式图③

引子（1-17小节），连续三个重音移位构成了引子的乐汇动机，引出乐曲的发展。

A段(18-46小节)，主题素材第一次出现，民歌素材旋律被拉宽变形，用陈述性的语气娓娓道来。作曲家对主题旋律进行了4次片段式的分解。每当音乐即将进入不安的情绪中，主题旋律随即出现，不安的念头转瞬即逝，犹如思绪反复拉扯。

B段(47-88小节)，新材料1出现，采用了“对称句”的写法，乐段对仗工整、清晰流畅。B乐段用跳跃的节奏型、混沌的“三对二”复合节奏和密集的双手琶音营造出与主题素材对立的音乐形象。

A1段(89-96小节)，主题非原样再现。左手伴奏声部的节奏型变得密集，情绪逐渐开始激动。这一乐段右手主题旋律用长于抒情的摇指演奏，左手采用密集连贯的琶音。这样的技法安排，使主题情感进一步得到释放。作曲家对音乐形象的塑造是多面的，“月色”除了A乐段中的缥缈的形象外，也有A1段中抒怀和释放的一面。

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C段（97-119小节），新材料2出现，具有展开部情绪不稳定的特点。这部分热烈的情绪与《月色》其他乐段在风格上有所区别，为乐章带来新鲜的感觉，同时为《大漠放歌》做出铺垫。这一乐段的感染力非常强，听者的思绪即刻从清冷的月色中走出，加入到欢歌热舞的场景里。

A2段(120-126小节)，主题非原样再现，前一乐段的高潮情绪在此逐渐消弱。主题以隐约朦胧的方式出现，与A乐段构成首尾呼应的效果。热烈的情绪过后是淡淡的失落，久久不能消退。此处旋律声部由左手奏出，从音色和力度上弱化了主题，暗示乐章即将结束。

（二）《大漠放歌》曲式结构

《大漠放歌》的曲式采用了多段体结构，由四个段落构成，段落间形成对比、并置、展开的关系。曲式结构如图5所示。

图5 《大漠放歌》曲式图

第Ⅰ段（1-74小节）：新材料以开门见山、直抒胸臆的方式出现，迅速将音乐带入到自由洒脱的情绪中。这一乐段中右手音型十分规整，左手节奏型多变，出现了双八节奏型、附点音符、切分音和空拍带来的不规则重音。作曲家意图通过右手“马不停蹄”的演奏配合左手多变的节奏体现驰骋中享受自由、洒脱、酣畅的情感。

第Ⅱ段（75-101小节）：主题素材以变换音区的方式出现。从演奏角度考虑，这一乐段的出现放缓了此前热烈饱满的情感，演奏者可在此乐段调整体力和情绪，更饱满的迎接其后的高潮乐段和尾声乐段。

第Ⅲ段（102-164小节）：乐段具有展开部的性质。节奏和重音都有强烈的不安情绪在其中。这一乐段在创作和演奏技法上与第I阶段有相似之处，也是《大漠放歌》音乐形象的加固与升华。右手沿用了4个十六分音符的节奏型，左手则加入了很多的扫弦技法，在听觉和视觉上产生不断的冲击感。这是全曲的高潮乐段，激烈和冲动的情绪在此得到了释放。

第Ⅳ段（165-190小节）：主题最后一次出现。从全曲结构来看，与第一部分《月色》形成呼应，起到点题的作用。尾声情感浓烈，它与之前激烈和冲动的情感有所不同，更像是豁然开朗的情感升华，在茫茫天地间释放内心的情绪。所有的遗憾、失落、欣喜、憧憬交织在一起，全曲在意犹未尽的回音中结束。

《月色》和《大漠放歌》采用不同的曲式结构和创作素材，彼此间相互独立，形成乐章间的对比。但通过主题旋律的循环出现将两个独立的乐章串联起来，加深乐曲的内在联系。每次主题的出现都是情绪的递进，是从“小我”向苍茫天地的升华。《大漠放歌》的尾声采用主题旋律作为收尾，与中国传统音乐中的“合尾”理念不约而同。作曲家塑造出两个性格鲜明的音乐形象，通过贯穿于耳的哈萨克民歌将二者串联起来。《月色》的清新、华丽与《大漠放歌》的超逸、洒脱相交织，构画出“月在关山高处明”极富诗意的音乐意境。

三、特殊节奏、节拍的运用

李萌教授从小生长在广西，浸染于少数民族能歌善舞的环境中。她的作品个人风格鲜明，尤以神秘的旋律、丰富的和声、密集的音型为长，对节奏的敏感更根植于她的创作思路中。《月色清明》取材自哈萨克民歌，丰富多变的节奏跃然入耳，时常将听者代入到边陲之地热情动感的少数民族歌舞中，以此也可窥见作曲家敏锐的素材捕捉能力与熟稔的创作经验。

（一）不规则重音

《月色》引子部分，从第二小节的重音移位处开始，依次加入一、二、三个八分音符，直到引出肯定的乐汇动机。这样的节奏发展形态与梅西安节奏系统中的“增减时值节奏”（见图6画方框处）有异曲同工之妙，在实际演奏中能够产生加速和推进的作用。这里用强调重音的方式为引子的发展增添助力，与其后突慢的乐句形成了鲜明的对比，形成音乐发展中的张力效果。