浅谈小学高年级语文教学中德育渗透的策略

侯艳

摘 要：在小学高年级语文教学中，为了充分发挥德育工作价值，应当结合小学生的实际学情，设定合理有效的渗透教学策略，以实现小学语文德育目标。就小学高年级语文教学中德育的渗透策略进行分析。

关键词：小学语文;高年级学生;德育渗透;教学策略

小学高年级学生已经具备一定的思维辨知能力，教师可以培养学生良好品德与健全人格，并使其树立正确价值观。教师开展德育渗透教学引导，充分发挥出德育渗透教育价值，促进小学生综合素质提高。

一、德育渗透教育意义

（一）启蒙小学生心智思维

语文作为核心学科，对小学生文化知识学习具有重要价值。教师进行高年级小学生语文教学引导时，合理开展德育渗透教学，可对小学生心智、思维进行有效启蒙。尽管高年级小学生的思维、智力已经得到一定启蒙开发，但小学生的语文学习视野与知识理解视域仍旧受到思维、智力局限。教师合理开展德育渗透引导，则可开阔小学生学习视野与思考视域，对小学生综合学习能力提升具有深远意义。

（二）引导小学生健康成长

高年级小学生的性格、心理、人格、品德、价值观等，都对小学生健康成长具有重大影响。要确保高年级小学生今后的学习成长安全性，教师则需合理开展德育渗透教学引导工作。基于语文教学内容，教师进行德育渗透引导，培养学生乐观开朗的性格，积极健康的心理状态，健全人格素养、高尚品德、核心价值观、文化修养等，每一个组成因子都对小学生健康成长具有重要意义。教师合理开展小学语文德育渗透引导，有效促进高年级小学生身心健康成长[1]。

二、德育渗透教学策略分析

（一）师生阅读互动中渗透教学

教师开展高年级小学语文引导教学时，为合理渗透德育思想，应当寻找合适的渗透抓手，以此作为教学突破口，实现预期德育语文教育引导效果。如教师引导学生进行阅读学习时，通过师生阅读互动，迅速捕捉课堂教学契机，开展德育渗透引导，基于阅读文章增强学生情感体验，提升学生思维高度与深度，实现德育渗透教育目标。

如人教版小学语文《真理诞生于一百个问号之后》教学时，教师引导学生进行阅读提问，通过师生互动推动阅读教学进度，并在学生提问过程中，寻找恰当时机进行德育渗透，升华文章中心思想，调动学生主观思维想象力。

教师指导学生思考文章中心思想，分析真理与提问之间的关系，为什么真理诞生于一百个问号之后。通过德育渗透引导，培养学生求真务实的知识探索意识。在面对任何未知事物时，都要敢于提问与猜测，在自主探索学习过程中，不断激发自我学习潜能，提高综合学习实力。

（二）文章论点辩论中渗透引导

高年级小学生具备独立思考能力，可针对相应事物提出自己的论点与想法，教师需肯定学生的自主思考提问，突出学生学习主体性，依据学生的求知欲进行引导，提高小学生语文核心素养。

为实现小学语文德育渗透教育目标，教师依据语文教学文章开展辩论引导。学生可基于不同视域对文章论点进行提炼，并针对相关论点相互进行辩论，锻炼学生的思维反应能力与语言组织能力。同时，教师可在学生辩论时进行德育渗透，引导学生进行辩证思考，从多个视域进行问题剖析，进而得到相对客观的认知，避免思维偏见，影响学生对事物的真实了解。

如人教版小学六年级语文《两小儿辩日》教学时，教师指导学生从文章中提炼观点，并开展相互辩论，深化学生对文章的学习效果。在学生辩论时，教师进行德育渗透，引导学生互换观点进行思考，培养小学生逻辑辩证思维，引导学生客观全面认知未知事物，提高小学生的学习实力[2]。

（三）写作构思中德育渗透

语文教师进行德育渗透教学时，为发挥出德育渗透教学价值，应当选择合适的德育渗透路径，依循高年级小学生的语文学习思维因势利导，实现德育渗透教学预期目标。

為此，教师要在语文写作教学中进行德育渗透。小学生在进行写作构思时，思维想象力处于高度发散状态，教师开展德育渗透引导，可激发学生思维创造力，引导学生进行写作构思。

如人教版语文习作“让真情自然流露”教学时，为保证学生习作构思创意性与合理性，教师开展德育渗透引导，通过生活案例解析，引导学生对高尚美德的憧憬与向往，在实际写作中自然流露出内心真善美的情感，保证写作内容的可读性与真挚性，促进学生身心健康成长。

（四）作文评改中德育渗透

教师进行作文评改教学时，应当基于德育渗透思想，对学生进行赏识评改，对学生的写作优点进行鼓励肯定，合理引导学生对不足进行弥补。同时，为很好地突出学生学习主体性，教师构建互评互改教学环境，引导学生之间进行相互评改，激发学生思维想象力，提高小学生语文综合学习实力。

三、结语

小学高年级语文教学时，为实现素质教育目标，教师依据教材内容与学生学情，设计德育渗透教学策略，促进小学生思维发展，提高小学生语文学习实力。

参考文献：

[1]秦海东.语文核心素养在小学高年级语文教学中的渗透[J].西部素质教育，2019，5（15）：83，85.

[2]傅单艳.在小学高年级语文教学中渗透传统文化的策略[J].名师在线，2018（34）：23-24.