高校德语教学中跨文化能力的培养研究

摘 要：文化全球化背景下，越来越多高校纷纷开设外语专业，希望培育出更加多元化的优秀人才，促进中国在国际领域人才竞争力的优势。德语作为当前炙手可热的高校专业，为了更好使教育工作符合时代发展要求，帮助学生通过文化知识与语言应用技巧的学习，为其今后的顺利从业打好基础。教师需要重视跨文化能力的锻炼，帮助学生在参与学习活动时，既找到更好的学习方向，又能在灵活应用所学知识的同时，强化语言交际能力与国际思维意识，进而成长为满足社会发展要求的优秀语言人才。

关键词：文化素养;跨文化能力;高等教育;德语课堂

引 言

随着中国国际地位的提升与经济实力的增强，越来越多西方国家与我国的文化交流越来越密切，希望在不同文化的探讨中，推进世界经济的共同繁荣。德语与现代汉语无论是语法时态，还是词语构成中都有较大的差异，并且学习难度较高，给教师有序开展教学工作带来较大的压力。为了更好体现教育实效性，教师应重视跨文化能力的锻炼，引导学生通过国际思维意识的树立，能够找到符合自身知识接受能力与认知规律的学习途径，才能在积极的文化氛围中提升学习效果。

1跨文化能力的培育意义

德语作为意大利、德国、比利时以及瑞士等国家的官方语言，是欧盟内使用频率最高的母语。作为印欧语系语言交流工具，各地的方言一般有很大的差距，各个地区所使用的词汇语法也不同，经常出现无法沟通的情况，因此我国高等院校所开设的德语专业教学，主要以学习标准德语为主。德语与现代汉语的主要差异，在于词汇、语法、篇章以及语用四个方面，无论是词汇的固定搭配还是语法规则，甚至在语篇的成文规则和语言功能上，都存在很大的文化色彩。如果教师单纯按照德语课本讲解知识，不仅很容易使学生无法对德语自身的文化内涵进行了解，也在忽略西方国家文化价值、政治制度、人文风俗以及历史背景的同时，影响教学效果的快速提升。因此，教师需要重视对学生跨文化能力的培育，使学生除了对基础知识进行掌握外，还需要通过文化教育工作的开展，对学生人文素质与文化知识进行学习，从而既体现出德语学科的文化性与应用性，也在丰富教育内涵的同时，助力学生成长为具有较强跨文化意识的优秀德语人才。

2高等院校德语课堂锻炼跨文化能力的途径

2.1增加生活化实例

为了有效强化跨文化能力，教师需要对当前的授课内容进行优化，不能一味按照教材所规定的教育重点进行对德语知识的传授，而是需要通过生活化实例的引入，既帮助学生对中德文化间的差异进行了解，也使其增加文化知识储备的同时，更好完成对知识的学习。例如，教师讲解课文时应对课堂主题进行拓展，利用饮食、文化风俗、家庭以及日常生活等充满生活化的案例，进行对课堂教学内容的丰富，使学生不再单纯以教材中的知识作为重点学习内容，而是在意识观念的拓展中提升跨文化能力。这样不仅更利于激发学生学习德语知识的积极性，也在充满趣味性的德语课堂中，保证学习效果的快速增强，以真正体现语言类学科的教育意义，培育出更加多元化的德语人才。

2.2营造文化情境

传统的教学方法使教师作为知识的传递者，学生需要在教师的带领下进行对德语知识的学习。这样不仅不利于语言应用能力的提升，也会在一定程度上影响教学效果。因此，为了有效锻炼学生跨文化能力，教师可以通过文化情境的营造，给予学生更多的实践平台，才能在灵活应用中提升语言学习效率。例如，教师可以以“Fragen Sie nach Wegbeschreibung”为情境主题，请学生思考德语与现代汉语在问路方式上的差异，并以小组合作的方式进行模拟练习，使学生在相互沟通与交际中，进行对语言应用能力的提升。这样可以很好避免课堂氛围的枯燥感，又能使学生在积极交流中，对德语的语言应用方式与现代汉语进行对比，从而激发探究积极性的同时，既保证跨文化能力的提升，也能在发挥自主学习意识的同时，使德语课堂教育工作在学生的积极参与中，取得真正的教学实效性。

结语

总而言之，为了使教育工作更满足新时代发展要求，教师应根据高等教育体系改革标准，通过人才培育目标的转变优化授课方法，积极进行对学生跨文化能力的锻炼，帮助学找到更好的学习方向，又能在深入掌握德语知识的同时，对德国的人文风俗、文化价值以及艺术内涵进行学习，才能真正增强学习效果的過程中，成长为具有较强语言应用能力与人文素质的多元化人才。因此，教师应摒弃陈旧的教育模式，不断对专业教学内容进行丰富与完善，为学生提升跨文化能力提供更好的学习平台。

参考文献

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武汉东湖学院外语学院 湖北 武汉 钟伟