让“减负”老话题有新成效

谢庆富

“看到有全国政协委员提出全面取消小学生家庭作业，我太赞成了，刚开学不到一周，我们夫妻俩已经为辅导孩子作业的事儿吵了两次了。”北京的一位小学生家长说。近年来，针对作业和减负问题，每年都有代表、委员提出相关的建议或提案。相关部门也连续出台多项举措，给中小学生减轻过重的课业负担。但是，这几年学生和家长对作业问题的抱怨越来越多：学生抱怨作业太多，家长抱怨不该给家长留作业……（3月7日《中国青年报》）

近年来社会上为中小学生作业“减负”的声音持续不断，学生抱怨作业做不完，家长也喊着跟着孩子受累，教育主管部门频频“出招”，但是收效不大。

给学生“减负”，不是一刀切取消布置作业，而是指减掉那些不合理、不必要的作业。什么样的作业是“不合理、不必要”的？就是很多代表、委员所说的“低效、机械重复的、对学生的学习成长没有多大帮助”的作业。

不合理、不必要的作业取消后，学生就有更多的时间用在思维拓展、体育锻炼等方面，更有利于身心健康均衡发展。中小学生的自制力差，孩子在校外的时间如何支配，家长必须进行科学规划，既要让孩子的心智正常发展，还要保证孩子有充足的睡眠、强壮的身体、良好的品行。

“减负”与“增效”应该同步进行。学校应该探索制定更合理的教學计划，教师要探索更有效的教学方法，学生要摸索更有效的学习方法，才能在课业“减负”的同时提高教学质量，实现整体“增效”。

总之，“减负”老话题要有新成效，需要各方通力协作。

（责任编辑：吕研）