小学班主任班级管理的创新与实践

金兰香

【摘  要】班级是学校教学活动的基础单位。班级管理水平的高低，对学生是否能够实现身心協调发展，是否能够有效落实教育和教学的各项任务有着重要的影响。班主任是班级管理的“领头羊”，在教育教学发展新形势下，班级管理工作面临着诸多新的挑战。基于此，本文主要从教育管理态度、家校沟通、民主管理、教育活动等几个方面，探究了小学班主任班级管理创新与实践的策略。

【关键词】小学班主任;班级管理;创新与实践

中图分类号：G625.1      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）15-0032-02

Innovation and Practice of Class Management of Primary School Teachers

（Hanzhuang Primary School， Sanbao School District， Minle County， Gansu Province，China） JIN Lanxiang

【Abstract】Classes are the basic units of school teaching activities. The level of class management has an important impact on whether students can achieve coordinated physical and mental development， and whether they can effectively implement various tasks in education and teaching. The head teacher is the "leader" of class management. Under the new situation of education and teaching development， class management is facing many new challenges. Based on this， this article explores the innovative and practical strategies of the primary school class teachers class management from the aspects of educational management attitude， home-school communication， democratic management， and educational activities.

【Keywords】Primary school class teacher; Class management; Innovation and practice

一、全身心地投入班级中，热爱班级里的每一位学生

小学阶段是学生正式接受教育的阶段，虽然幼儿园时他们也有在学习，但那都是片面的，都不是系统的。小学才是学生各项能力一步步成长的阶段，因此，小学班主任对班级管理的创新对学生的成长和学习尤为重要。

（一）帮助学生养成良好的学习习惯

学生不管是在小学还是初中、高中，甚至大学、研究生都应以学习为主，一个良好学习习惯的养成，有助于学生在以后学习中游刃有余，使学习更加轻松。另外，良好的学习习惯，在以后社会上也可以帮助其得到更多的机会。因此，帮助学生养成良好的学习习惯，应是教师的首要工作任务。所谓育人先育己，这就需要班主任自己要具备良好的学习素养，才能更好地提高班级整体的学习气氛。

（二）平等地对待每一位学生

小学的学生正处在对外界敏感的阶段。由于二孩政策的开放，很多学生家里多了弟弟妹妹，他们因此担心爸爸妈妈不再喜欢自己了，这就导致学生在某些方面是很坚强的，但是在某些方面也是比较脆弱的。所以班主任要均衡地对待每一个学生，只有深入他们内心，才能更好地了解他们;只有和他们做好朋友，才能更好地与他们交流。只有平等地对待他们每一个人，让他们感受到教师的温暖和关心，他们也才能更好地接纳教师。

二、利用好家校关系

教育好一个学生，管理好一个班级，不仅仅是一个教师，一个班主任一个人就能做到的，它需要学校，家长和教师的通力合作。因此，只有利用好学校和家长之间的关系，才能更好地管理班级和教育学生。另外，现在的网络那么发达，仅仅在4G网络下就催生出来众多的App，其能帮助家长更好地了解孩子在学校的日常表现。未来的5G网络的兴起，也许会使学生家长随时随地通过摄像头了解孩子在班级的情况，也能监督班主任的工作，这也就要求班主任更细致、勤奋地工作。为了和家长加强沟通，班主任可以把学生日常表现及时地和家长们反馈，甚至某些突发情况也能和家长及时沟通。比如，某个学生到了教室后闷闷不乐，不愿意和他人说话，这时班主任在询问其周围同学原因无果时，就应及时和其家长联系，询问是否是家里的某些原因导致其心情低落，这时家长们也可以迅速了解孩子的基本情况，学生的表现在视频面前一览无余，这也正是这个互联网+时代带给班主任的益处。班主任也应利用好这些便利，更有效地展开班级管理工作。小学班主任在与家长建立沟通联系，在利用家校关系的过程中，应拓展思路，采用多种方式，以班主任在教育管理中的优势，进一步优化家校关系，进而为班级管理工作奠定基础。例如，班主任可以主动开展家访，定期到学生家中与家长进行一次深入的交流，将学生成长中的问题当面说清;同时要讲究沟通技巧，避免当着家长的面批评学生。班主任应让家长和学生感受到自己的诚意，这样才能获得家长的认可和支持，同时也能够让学生获得足够的尊重，为学生配合班级管理工作做好铺垫。

三、适当的放权

一个班主任再优秀，也需要良好班委的帮助。也许有人会说小学生还那么小，还没有具有分辨是非的能力，怎么能当班级的管理者呢。这种想法大错特错，正是因为他们还小，因此需要我们积极去引导他们，去带动他们，去让他们了解这个工作，这样才能让班委帮助教师更好地带好这个班级。基于此，小学班主任应渗透民主管理的思想，将班级管理权利适当地转交给学生，同时吸引家长的关注和参与，利用民主手段共同推动班级管理。

（一）选择优秀的班级委员

选择适量的班级干部，是每个班主任必不可少的工作，但是怎样才能选择出良好的班委呢，这就需要班主任动脑自己去创新和实践。借鉴前人经验固然重要，但是具有创新精神才是发展的需要，只有创新才能进步，才能做得更好。例如，不能盲目地选择，否则会使班主任在学生中的形象崩塌，得不到学生的认可。教师只有择优任用班干部，才能让他们成为自己最好的辅助者，才能更好地管理好这个班级。此外，班主任还应注重对班级委员的培养：首先对班委会成员提出严格要求，既要发挥他们的管理作用，还要他们发挥榜样作用;要从学习、纪律、卫生等方面做出具体规范，并要求其以身作则，时刻教育他们不要骄傲自满，坚持服务同学、平等公正的思想理念，带头营造良好的班级管理氛围;其次，要指导班级委员掌握科学的工作方法，從扶着走、带着走到看着走，促使其一步步成长，使其真正成为班主任的“小助手”，进而推动班级民主自治的发展;最后，班主任还应帮助其树立威信，要求学生尊重班干部，理解班干部，认可并奖励其为班级的付出。

（二）给家长适当的权利

即使班主任不和家长强调孩子的学习，家长也会督促孩子学习。这里提到的放权，不是简单地让家长平常在家里管理孩子，而是班主任可以把学生的日常作业和考试试题等放在网络上，让家长们也能监督学校的工作。当观察到学校的某些工作做得不到位的时候，家长就可以及时指出，从而促进班主任工作的积极性，促使班级向更好的方向发展。

四、深入班级，多与学生一起做活动

小学生由于年龄还小，因此活泼好动，好奇心强，思维活跃，因此班主任管理起来有一定难度。但只有融入他们，和学生打成一片，才能更好地了解学生的内心思想，才能更好地引导和带领他们。但是，要注意适度，在原则面前有些学生犯错，该处理的要处理，在处理之后及要时和学生谈心，让他们知道这样做是不对的，让他们从内心认识到自己的过错，这样才能更好地帮助其改正过错。班主任可以利用节日的特殊氛围，与学生一起出节目。在“六·一”儿童节期间，可以组织主题活动，鼓励儿童根据自己的特长制作节目，如绘画、手工、舞蹈、歌曲、讲故事、演奏、演小品等，从而展现学生的成长风貌。同时，也可以与学生一起动手布置教室、准备材料、制订方案等。只有真心地陪伴他们，孩学生才能够体会到班主任的关心，才能放下对班主任的戒备和畏惧，主动打开心扉，拉近与班主任的情感距离。这样，班主任也才能更好地融入学生集体中，更好地了解学生成长的需要，进而引导他们向着优秀的目标前进。

综上所述，班主任工作不仅是一个细心的工作，更是一个具有创新性的工作。每一步的选择是否正确，都会牵制班级的每一位学生，所以班主任在管理班级时应积极主动地进行创新，从而促进学生健康成长，高效率地学习。

参考文献：

[1]刘伟.论小学班主任班级管理的创新与实践[J].中国校外教育，2020（15）.

（责任编辑  李  芳）