爱国主义教育进课堂，让“红色”成为童年的底色

晁静

青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，爱国主义教育是小学生成长必不可少的养分。让爱国主义精神牢牢扎根，才能培养出担当民族复兴大任的时代新人。

作为语文教育工作者，我们有责任和义务培养学生的爱国主义情怀，让每一个孩子心底都种下爱国主义的种子。在小学语文教学实践中，笔者对如何进行爱国主义教育进行了一些探索，主要有以下做法。

挖掘語文教材中的爱国主义教育因素

教材是工具，教学是途径，通过教学活动启迪学生形成正确的人生观、价值观则是教育的目的。部编版小学语文教材中的每篇课文都是经过编写专家不断琢磨研究并严格选取，其中蕴含着丰富的爱国主义教育素材。

语文教材中有描绘祖国名胜古迹、壮丽山河的作品，这些课文运用优美的语言，使人如见其景、如观其色，激发学生热爱祖国山川的思想感情。在讲授部编版小学语文三年级上册第六单元时，我首先定准这一单元的情感主基调——热爱祖国河山。《望天门山》《饮湖上初晴后雨》《望洞庭》三首古诗描写了祖国的山水美景，《富饶的西沙群岛》表现了海疆风景优美、物产丰富，《海滨小城》描绘了南国美丽的风光，还有展现北国四季迷人景色的《美丽的小兴安岭》。

在讲《富饶的西沙群岛》时，我发现西沙群岛对北方的学生来说是一个神秘而遥远的地方。因此，我借助幻灯片出示中国地图，让学生了解西沙群岛所处的重要地理位置。这里不仅景色优美，还是重要的海防前哨。了解这些之后，学生对西沙群岛的情感就不仅仅是欣赏，还带有对祖国疆域的热爱。课前情感铺垫，将学生自然地带到情境中。优美的文字渲染、美轮美奂的海底图片、声情并茂的朗读，让西沙群岛这一片美丽富饶的疆域，成为祖国壮丽河山的一个缩影，深深印入学生脑海，久久震撼稚嫩的心灵，使学生的爱国主义情感、审美情趣都在这节课中得到提升。很多孩子在学习这篇课文后，爱上西沙群岛，将来可能也会成为守护海防前哨的战士呢！

这一单元的课文不仅让学生领略了祖国各地美丽的风光，还激发了他们热爱祖国大好河山的思想感情。一篇好课文、一节有意义的语文课，会产生多么大的能量！所以，对每篇课文、每节语文课，我们都要怀着赤诚之心，循循善诱，让书本中的文字与师生的心灵共舞。

开展实践活动，培养爱国之心

《新时代爱国主义教育实施纲要》指出：“大力实施中国传统节日振兴工程，深化‘我们的节日主题活动，利用春节、元宵、清明、端午、七夕、中秋、重阳等重要传统节日，开展丰富多彩、积极健康、富有价值内涵的民俗文化活动，引导人们感悟中华文化、增进家国情怀。”

部编版小学语文三年级下册第三单元以“中华传统文化”为主题。《元日》《清明》《九月九日忆山东兄弟》这三首古诗都描述了人们过节时的情景，表现了中华传统相关节日的民间风俗。在教授《元日》时，我让学生首先想象一下过年的热闹画面，定下欢快的基调。接着，我引导学生借助注释理解“屠苏”“桃符”的意思，学生找出了古人过春节放爆竹、喝屠苏酒、换桃符的三个习俗，体会到春节的欢乐气氛和人们对生活的美好期盼，感受了中国传统节日文化的源远流长。在《清明》这首诗中，学生通过想象古诗描绘的画面，感悟诗人在清明节孤独、愁苦的心情。同时，我补充了清明节的习俗，让学生明白和家人团聚、踏青、祭祀祖先、缅怀英烈的活动都是清明节活动的延续，体现了我们对传统节日文化的传承。从《九月九日忆山东兄弟》中，学生读出了王维对家人浓浓的思念之情，并了解重阳节登高远眺、佩戴茱萸的习俗，这是深厚的家国情怀，我们在重阳节要陪伴老人就是对这种传统节日文化的传承。

三首古诗学完后，我们就开始了综合实践活动。学生分成七个小组，分工合作搜集资料，小组交流讨论怎样进行学习成果展示。学生通过询问长辈、查阅资料、看影视片等，了解我国有哪些传统节日，节日里有哪些重要习俗，并通过摘记、拍照、绘画、写文章等方式，把了解到的内容记录下来。最后在进行成果展示时，我惊喜地发现，学生的成果多么丰富多彩：有学生展示了一幅幅精美的绘画、手抄报，有学生用彩泥制作了鲜艳的民族服饰和逼真的传统美食，有学生用文字描写了自己家里过节的过程，还有学生用唱歌、诵读的方式展示传统节日的习俗。最有意思的是小组合作包饺子、元宵和粽子，深切感受中国特有的饮食文化。

打造第二课堂，寓爱国主义教育于活动之中

语文课外活动是语文教学的组成部分，是学生的第二课堂。在活动中，学生更愿意主动参与，展示真实的自我。我针对三年级学生年龄、心理、思维等方面的特点，推荐了红色经典书籍，如《雷锋的故事》《闪闪的红星》《小英雄雨来》等，在班里举行红色故事会，让学生在阅读中受到熏陶。组织班级宣讲队，指导学生在学校微信公众号上宣讲红色英雄故事。为提高学生语文素养，组织学生改编并表演课本剧《鸡毛信》，加深了学生对故事思想性的理解，避免了空洞说教，让红色成为学生童年的底色。

总之，语文教师应充分发挥语文学科的优势，在培养学生正确理解和运用语言文字能力的同时，重视对学生的爱国主义教育，为培养社会主义建设者和接班人做出应有的贡献。今天，我们国家已步入新的历史时期，机遇与挑战并存。我们的教育也面临很多新情况、新问题，教师被赋予的责任更大。在语文教学中，我们应坚持文道结合的原则，遵循学生身心发展的规律，更具体、更形象地将爱国主义教育渗透到课堂教学活动中，培养学生的使命感和责任感，真正让爱国主义精神在学生心中牢牢扎根。

（本文系鹤壁市教育科研2020年度立项课题“疫情防控背景下以学校为载体的爱国主义教育途径拓展探究”的阶段性研究成果之一。课题编号：2020-JKLX-073）

（责编 马孟贤）