Module 1 Unit 3 Are you Kitty? 教学设计

教材分析：

本课教学内容为牛津英语小学三年级（上）第一模块第三单元，题目为《Are you Kitty？》。本课主要内容是用句型“Are you （a） …？来询问别人的身份，并能用Yes， I am./No， Im not.”来回答。

学情分析：

由于小学三年级开始开设英语课程，开学到现在还不到一个月的时间，学生的英语知识储备还相当少，语言积累更是有限;针对这一情况，在课堂教学中我尽量选择一些简单的、口语化的语言和学生进行沟通，加助手势、动作、表情等辅助手段，努力让学生听懂、理解并积极参与到课堂活动中。

教学目标：

知识与能力：

1.能听、说、认读、理解和运用以下单词：boy， girl， am， no， not， yes .

2.能用句型Are you （a）…？询问别人的身份，并能用Yes， I am.或No， Im not.回答。

过程与方法：

1.在图片的帮助下学习表示人物性别的单词：boy， girl.

2.以小组合作学习的方式，能将所学到的知识运用到实际生活中，能在游戏中运用所学句型。

情感态度与价值观

1.教育学生要珍惜朋友间的友谊，和朋友和睦相处。

2.学会在与别人交流的过程中获取信息。

教学重点：1.核心词汇boy， girl， am， no，not， yes.

2.核心句型Are you （a）…？Yes， I am./No， Im not.

教学难点： 在运用本单元的核心问句、答句中正确转换人称I和you.

教学流程：

Pre-task preparations

1. Greetings

2.Sing the 《How are you？》 song.

While-task procedures

StepⅠ Presentation

1. The teacher asks the students to show their name cards and remember them.

2. The teacher asks the students to put their name cards into the desks.

3. The teacher guesses the students name with the sentences：

T： ---Are you______（name）？

4. Lead the students to answer with the sentences：

Ss： Yes， I am.

Ss： No， Im not.

StepⅡ New words

T： Peter is a boy. Alice is a girl.

Present the new words： boy girl.

1.播放音樂，带领学生朗读儿歌，感受Are you…？句型。

Are you a boy？

Are you a boy？

Yes.I am.

Yes， I am.

Are you a girl？

Are you a girl？

No， I'm not.

No， I'm not.

2.请个别学生用这一课时学过的句子介绍自己。

StepⅢ Dialogue

1. Listen to the tape and follow it.

出示Listen and say的图片，播放录音或多媒体动画，让学生跟读对话。板书句型Are you…？Yes，I am./No，I'm not.让学生跟读，然后通过提问帮助学生理解该句型的用法。

T： Are you…？

S： Yes， I am./No， I'm not.

2.再次播放Listen and say的录音，让学生跟读。然后请一个学生上来戴上眼罩，再请另外三个学生和教师一起参与游戏，在游戏中不断重复问Are you…？

S1： Are you…？

S2： Yes， I am./No， I'm not.

S1： Are you…？

3.Group work.

4.展示成果并做出评价。

Post-task activities

1. Play a game.

2.Do the exercise in at Page 18 in Workbook.

板书设计

Unit 3 Are you Kitty？

Are you ...？

Yes， I am./No， Im not.

作业设计

1.Copy the sentences.

Are you a girl？

Yes， I am.

Are you a boy？

No， Im not.

2.Listen and read Page 10、11.

3.Introduce yourself.

教学反思：

通过本节课的学习，我较好地完成了教学目标和教学内容。我觉得做的好的有以下几方面：

1.采用了灵活的教学方法

本节课，根据教学内容我恰当地选择了教学方法，如通过做动作表情让学生体会到“Are you kitty？”及其回答;用单词卡片引入新的单词。在操练中，我让学生“走近”“走远”中体会带记忆单词的乐趣，同时又以朗朗上口的rhyme刺激学生的记忆。

2.创设了语言交流的真实情景

因为本节课的我问候语是对前几单元的延续，学生虽然有了一定的感性认识，但是有的回答还比较抽象，学生不易理解，我以图片和动画的呈现，加深学生的理解。学生在真实的语境中学习和运用语言，促使了他们综合语言运用能力的形成。

3.注重细节，小组合作

在课堂上，我坚持从小处看事，关注每个细节，例如我做的游戏让学生来猜boy or girl.为今后的学习作铺垫，同时小组合作，学习饶有兴味，以“趣”贯穿课的始终，以细节体悟出人文关怀，增强了交流的真实性。

但也存在一些不足，主要体现在以下几个方面：

1.由于这是节公开课，教师过于紧张，对自己没信心，感觉没放开。整节课下来，教师的声音不够响亮，面部表情僵硬。我会以每节课后的反思作为改进的目标，努力把英语课上好。

2.由于自己解释不够清晰明了，学生在情景对话环节没有很好理解。在以后上课时应注意指令的准确性。

山西省晋城市城区王台铺矿小学 于沁丽