浅谈低年级识字教学(1)

摘要：《语文课程标准》指出：小学语文是一门重要的交际工具，是工具性与人文性的统一，识字教学是小学语文教学的重要内容之一。识字教学是低年级语文教学的重点、难点，为了能够更好的完成这一教学任务，我在教学实践中有了一点心得，即教学中要注意教学方法灵活，教学形式多样。教学方法中要采用直观教学、对比教学、创造语言环境，教学形式可以采用游戏多媒体技术。总之，我们要运用多种方法，手段，培养学生的识字能力，使小学语文识字教学进入一个崭新的阶段。

关键字：识字教学 低年级

《语文课程标准》指出：小学语文是一门重要的交际工具，是工具性与人文性的统一。培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力是它最大的使命，是其它学科无法替代的，因此，在小学语文教学中加强语言文字训练有着极为重要的意义。学生识字如何，养成怎样的识字习惯和能力，对今后的识字及整个语文学习影响很大。许多专家学者多年来为之探索，希望找出一条又快又好的识字之路。就我国目前来看，各地探讨的识字教学方法就有几十种，真可谓百花齐放，百家争鸣。因此，如何寻找有效的方法，开展低年级识字教学？就需要我们在教学实践中去研究和探索，对此，我谈谈在教学实践中的几点思考。

一、趣味识字

1.猜谜语识字

用猜字迷的方法，能激发学生的学习兴趣，而且从字迷中牢记字形。如教“处”字时，学生容易和“外”字混淆。我给他们出个字谜：半个多，腿伸长，一竖- 点， 站腿上。是个“处”字;在变幻一下“半个多，在一旁，一竖一点站边上”是“外”字。再加：“们”和“闪”字，我编出“一人在门外，一人在门里”的谜语让学生猜两个字底。当学生掌握了一定数量的汉字后，可鼓励学生自己根据生字编字谜，让大家猜，既培养创造能力，又充满了趣味，学生乐于接受。

2.编儿歌、顺口溜识字

这种方法以幽默、风趣琅琅上口的特殊魅力来激发学生的学习兴趣，深受学生的喜爱。如教"聪”字时可以这样编一-道顺口溜：“小聪明 ，耳朵灵，会听课，总专心”。儿歌字谜去。我编一些儿歌、字谜进行教学。既有趣味性，又有思考性，学生喜闻乐见，识字效率高。学习“阴”字时，老师编儿歌：“太阳西边下，月亮东边挂。”学生很快猜出来了。

3.游戏识字

在教学中，我经常采用游戏的方式，让学生参与到教学活动中来，既增强教学的趣味性，又使学生在轻松愉快地活动中掌握生字。使学生在轻松的氛围中记住汉字并能有效地防止生字回生。

二、生活识字

（一）识字教学不能局限于课堂短短几十分钟有限的空间，而应该利用一有利的空间

例如社会环境识字。在学生的生活环境中，其实是-個学习汉字更为广阔的大环境，为孩子学习汉字方面提供了更为宽广的课堂。例如街道上的"路牌名"商店招牌”“商场”以及各种宣传标语，电视屏幕中经常出现的字，“新闻联播”“中央电视台”等等，学生都会在无形中通过听、看、问、记。牢记这些字词。

生活是一个更大的识字课堂，如商品名称、各类广告、各种物品包装袋……引导学生利用生活中的各种渠道进行识字，鼓励学生或请教别人。通过展示台展示自己在课外认识的生字。每月评出每个小组的“进步星”和”识字星”。这个活动大大激发了学生课外识字的热情。因此许多孩子的识字量远远高出同级班。充分利用学生已有的经验，力求识用结合，以实现学生在不同的语言环境中的多向迁移和运用，要把汉字纳入学生丰富的语言背景之中强化记忆，提高学生识字的分析、综合能力。

（二）是营造良好的校园环境

学校，是学生学习成长成才最重要的场所。在校园里，经常让学生熟悉的“表扬栏”、“宣传栏”“光荣榜” 等等。营造书香环境，享受知识环境的无限乐趣，同时在班级里开展各种知识竞赛。每周、月、期等开展各种“识字明星”“识字天才”“字拥大王”等评比活动，并给予精神或者特质奖励，来激起学生识字的渴望和浓厚兴趣。使学生养成自主，自觉识字的习惯。

三、经验识字

鼓励学生利用已有经验识字当学生具备一定的识字量时（例如，二年级上册中的识字教学）， 鼓励学生利用熟字（学过的汉字）学习生字。如在学习人教版第三册第2课的生字时，学生利用已有的经验归纳出三种方法：

1.减一减。“优”和“棋”减去偏旁后变成“尤”和“其”。

2.加一加。“女”和“七”加宝盖头变成“安”和“它”。

3.换一换。“快”换成士字旁变成“站”。这样学生利用学过的字很快记住了生字。充分利用学生已有的知识学会新的知识，既区分了字形字义，培养了学生的识字能力，又归纳了识字方法。为学生以后的自主识字打下了坚实基础。

4.熟字比较：如：他-池 主—王 太-大 因-回 ，教《树和喜鹊》一文中的“静”可以和《小青蛙》中出现的“青、清、情、请、晴”进行比较，从形声字特点实际巩固这一字串。

5.形声字识字。如，霜是水汽在温度很低时出现的一种凝华现象、跟学很类似雪跟类似。“雨”是表义的，“相”是表音，飘，“风”是表义，“票”是表音。

6.动作演示，如教一年级第二学期识字1《春夏秋冬》，本课有六个生字时表示动作的：吹、降、飘、游、入、落，根据动词的特点，可以借助动作帮助学生理解字义。如，引导学生边读生字边用肢体动作来表示。通过读一读、演一演的方法，引导学生了解字义。

7.偏旁识字。如教一年级《吃水不忘挖井人》中的生字：吃、叫、忘、念。吃、叫和嘴巴有关，所以都是口字旁;忘、念和心有关，所以是心字底。

8.字理识字。井，出示水井的图片，和象形字井，引导学生找出象形字和食物的相似之处。“网”是象形字，结合课文彩图和汉字演变来认识，引导学生了解象形字的特点。

9.图片识字。如教《树和喜鹊》的“窝”字，可以观察图片找到鸟窝，利用思维导图的方式再让学生扩词，想想还有哪些窝，从而理解“窝”是指禽兽或其他动物的巢穴。

10.扩展词汇识字。

识字教学是一片灿烂的天空 ，是人生的启蒙，是踏入知识殿堂的台阶，作为学生成长的领路人，我们是幸运的。只要用牢固、明确的目标来领航，相信我们的教育行为一定不背叛、不偏离。开展教学是我们的工作，在我们日复一日的辛苦劳作中多一点钻研、 多一点反思，一定能让我们获得与学生共同的成长。

广东省增城区荔城街第二小学 林共妹