初中历史课堂教学中学生自主学习能力培养探析

王勇

【关键词】初中历史;自主学习能力;培养

引言

所谓自主学习就是学生根据自身情况，能够结合学科进行自我规划、自我激励、自我约束，不断完成学习任务的能力。这种能力并非与生俱来的，而是后天培养的，是教师提供具体的培养方案，学生按照教师引导来开展学习，最终形成的一种学习能力。

一、初中历史教学的现状

（一）忽视了学生自主学习能力的培养

现阶段，有些历史教师在开展教学活动的时候，总是将重点放在夯实学生的历史学科基础和学生应试能力的提高等方面，而且，总是一味地要求学生背诵记忆所谓的重点知识，而忽略了让学生自己去梳理和探索历史知识，导致学生没有独立的思想意识，更不用说独立解决问题了。

（二）教学的直观性不足

随着初中历史教学的发展，我们发现很多问题是长期积累的结果，想要在未来的教育工作中得到更好的成果，應不断提高教学的直观性，这样才能在后续的教育工作中得到优良的成果。例如，传统的初中历史教学模式对于书本的依赖性较高，各类历史人物的分析、历史事件的分析缺少其他资料的参考，对于学生的学习进步、眼界开阔造成了很大的影响。教学直观性不足的问题，导致初中历史教学的效率、质量不断下降，难以激发学生的求知欲，在未来的教育工作中容易产生较多问题。为此，针对教学直观性的提升，建议采取多元化的教学技术，促使初中历史教学各类内容的呈现方式按照科学的手段进行调整，减少教学的不足。

二、初中历史课堂教学中学生自主学习能力培养的策略

（一）灵活利用现代多媒体技术

多媒体教学有助于体现与时俱进的育人理念，对学生的理论学习和实践应用都有重要的辅助作用，教师需要掌握多媒体技术的应用要求，与同行保持密切联系，为后期教学改革工作的落实打下扎实的技术基础。以往的历史教学受传统思维影响，学生并不重视历史，因此对其也没有学习兴趣，历史课堂氛围死气沉沉，学生甚至对历史学习有一定的抵触情绪。教师需要意识到这一问题的严重性，应了解现代多媒体技术的应用要求和标准，利用信息化手段吸引学生的注意，提高他们的历史学习能动性，让学生摆脱过去的学习方法，能够以画面的形式记住历史事件，并可以深入分析历史事件的原因以及给予今人的启迪。做到这些的话，很多学生就会跃跃欲试，能够主动接受多感官的刺激，利用碎片化的时间积累丰富的理论知识，学生对知识的掌握程度会越来越深，学习质量提升的速度会越来越快。这也有助于教师将精力放在教材重点难点的教学上，因此，教学质量和教学效率的提高非常明显，教学资源的使用效率也较高。

（二）尊重学生个体差异因材施教

分层教学法在实施前需要对班级所有学生进行个体差异分层，由于班级中每一名学生在认知能力、知识储备等方面均存在差异，所以导致有些学生对初中历史知识能够轻松接受，而有些学生则难以接受，根据学生对历史知识的掌握情况以及学生对初中历史知识的接受能力对学生进行分层，可分为学困生、中等生以及优等生，其中学困生即学习初中历史知识比较吃力的一类学生;中等生即能够跟上课堂教学进度，但学习表现并不突出的一类学生;优等生即在课堂教学中表现突出的一类学生。完成学生个体差异分层后，还需要进行问题难度分层，教师应该预先设计好探索问题，首先，应该确定好问题的方向，即探索问题要考查的知识点是什么。其次，根据设定的问题方向对自主探究问题的内容进行确定，在确定自主探究问题内容时，要划分为三个层次，即简单探究问题、中等难度探究问题以及高难度探究问题，三个问题分别匹配三个层次的学生，保证问题的层次与学生层次相匹配。

（三）开展多种类型的历史综合实践活动

教师可以在课堂教学当中适当地开展一些综合实践活动。比如，开展“我来说故事”活动，邀请学生讲述一些与课本内容有关的历史典故，或者开展历史知识竞赛，让学生对教学内容的印象更为深刻，也可以开展课堂角色扮演等活动，让学生在历史课堂上扮演相应的角色，演评历史事件。总而言之，就是要让学生在历史课堂上有足够的参与感，为学生提供较多的时间和表现机会。这样，学生也能在学习的过程中获得更多的成就感。久而久之，学生也就能对历史学习产生兴趣，自然而然地投入到历史学习活动当中。

（四）培养学生的兴趣

在初中历史教学中，教师不仅要引导学生主动参与课堂活动，而且还需要注意，首先是培养他们的主体意识。只有让每个人都积极参与其中，才能真正发挥出主观能动性和创造性;其次就是注重学生学习能力与水平的提高，以及情感态度价值观等方面的教育，从而达到提升整体素质和促进社会发展这一目的;最后则是要重视教学过程中对学生自主探究能力及创新精神的培养，以及完善学生的个性化特点。兴趣就是最好的教师，是学生学习和发展过程中最重要也最有效、最具激励性的一种方式。在开展初中历史教学活动时，教师要充分利用多媒体资源来进行课堂教学。比如，可以通过网络平台发布一些相关时事热点新闻或者文章等吸引学生的注意力，还可根据实际情况设置与主题相符合的话题供同学们讨论交流。课外活动有以《中国诗词歌赋》为素材制作有关于“诗歌”“散文”和其他文学作品的专题作品。

结束语

综上所述，要想提高学生的自主学习能力，激发学生的学习兴趣是关键所在。因此，历史教师在开展教学活动的时候，一定要紧紧围绕激发学生历史学习兴趣这一点，开展各类综合实践活动，体现学生在学习过程中的主体地位。从而既能够实现教学目标，又能够提升学生自主学习能力，从而促进学生全面发展。

参考文献

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