高中政治基于“三新背景”下议题式教学基本策略

邓化礼

【摘要】在新课标，新高考，新方案背景下，高中政治议题式教学策略应运而生，通过在课堂教学中，组织学生确定议题，然后进行解决议题，最后升华议题。不但可以减少学生政治学习的压力，同时也能够让学生转变自己的学习思路，从而优化学生的政治学习能动性，从而满足三新背景下的高中政治学习任务。

【关键词】高中政治;三新背景;议题式教学

在三新背景下，新课标，新高考，新方案的教学目标提出以后，如何在高中政治课堂教学中，提升学生的政治水平，优化学生政治学习兴趣，从而培养学生政治自主探究学习观念，完成高中政治学习任务，成为很多教师在教学中探究的重点，而本文，针对三新背景下，议题式基本教学策略的运用进行浅析，从而为学生高中政治学习贡献一份自己的教学力量，全面促进学生政治课堂学习效果最优化，早日成为国家社会发展的栋梁之材。

一、关注时事政治，精选情境材料

教师在教学的过程中一定要意识到议题式教学的角度构建问题，通过关注时事政治，不但可以让学生在紧张的闭环学习中，不会掉队，同时学生在学习的过程中可以提升学习兴趣，从而让学生能够有效进入到议题式情境学习中来，从而减少学生不注意听讲、学习效率低下、学习意识不浓厚等问题。因此，通过精选精选时事政治材料，提升学生的议题式情境学习效率就成为了关键。

例如在“神奇的货币”这一章节中，我通过运用美联储量化宽松政策作为情境资料的“敲门砖”，让学生意识到货币对于生活和国家机器运转的重要性，通过搜集相关的美联储货币政策，让学生一步步对于神奇的货币议题式教学产生兴趣，进而形成了全面性和趣味性的学习情境，最终完成了这一章节的学习任务。

二、重视议题原则，科学设置议题

教师在议题式教学中，一定要注重议题原则的设计，科学设置议题，从而既符合学生政治课堂的学习内容，同时也让学生在学习的过程中能够具有一定的思考性，从而让学生在学习的过程中可以全面提升自己的政治学习效果。因此，教师一定要符合议题设计的选择，从科学的角度出发，来设置议题，从而让学生在政治课堂学习的过程中紧跟政治议题内容，完成课堂学习任务。

例如在“影响价格的因素”这一章节中，我首先通过科学设计议题题目，如面包价格上涨会出现什么后果？然后通过引导学生进入到议题情境中来，从全方位分析，影响面包价格的因素，从而通过科学化的情境讨论，意识到了价格因素变化的重要性，完成了这一章节的学习任务。

三、生动呈现议题，构建有效课堂

议题式教学策略的运用中，最核心的部分就是议题内容的呈现，这也是很多教师在构建情境的过程中经常忽视的问题，很多教师认为自己情绪到位了，内容也讲的很全面了，学生自然而然就可以完成学习任务讨论了，但这其实是错误的观点。教师在教学的过程中一定要注重生动性，只有在课堂教学的过程中让学生都积极踊跃的有效参与进来，才可以对于政治课堂的学习内容形成有效学习，从而构建形成有效课堂。因此，教師在教学的过程中一定要注重生动呈现议题，打造有效政治议题式教学课堂，从而全面优化学生课堂学习内容，让学生在有效的学习过程中，完成高中政治学习任务。

例如在“树立正确的消费观”中，我首先通过构建议题题目：“什么是正确的消费观念呢？”然后让学生结合课本内容自由发挥，然后提出各种各样的消费价值观，而我这时候保持中立，等学生提问题结束之后，我通过组织学生，让学生提出反对的意见，在提出以后。我为了提升学生的学习效果，通过展开讨论的方式，来对于议题内容进行探究，而在探究的过程中我通过组织学生构建一个名叫“小红”的虚拟同学，把学生自己的消费观念融入到情境中去，通过不断的探究分析，最终我通过对于小红同学的发展进行实例分析，让学生全面意识到自己消费观念，从而通过矫正和补充，形成了正确的消费观，同时完成了这一章节的学习任务。

四、深度探究议题，打造真实课堂

教师在教学的过程中，常常作为主导者，只重视内容的教学策略但是忽视了学生自由探究学习的重要性，因此，教师为了提升学生的政治学习效果，可以通过运用探究性议题教学策略，让学生通过自主探究，自我分析，从而通过实际生活出发，让学生一步步意识到政治内容学习的重要性，学生通过探究性议题式教学，不但丰富了政治内容的实际应用，同时对于学生自我思考能力的形成也有很重要的促进作用，全面落实了学生的政治学习要领，完成了初中政治课堂学习任务。

例如在“正确对待金钱”这一章节学习中，我首先让学生对于生活中需要钱的地方进行探究，在探究的过程中我通过构建一个现实的情境，通过一对一真实分析，让学生意识到人的一生至少需要多少钱，然后通过政治课堂的知识内容，让学生对于钱的自由判断进行分析，在分析讨论的过程中，我不主导，等学生分析结束以后，我通过总结和归纳学生的意见，让学生形成了正确的金钱观念，同时通过利用探究性分析，学生自我思考意识也到了发展，从而对于全面性的学生综合素质具有重要的提升作用。

总而言之，高中政治议题式教学，不但落实了三新背景下的高中政治教学要求，对于学生核心素养的发展也有很重要的提升作用，教师应当重视议题式教学策略的应用，只有从学生出发，培养学生全面成长，才可以让学生圆满完成高中政治课堂学习任务。

参考文献

[1]张国强.学科核心素养视域下高中政治议题式教学的难点及解决方法探析[J].高考，2022（05）：153-155.

[2]管会娟.核心素养下高中政治议题式教学的实施探析[J].高考，2022（04）：144-146.5A5DA1CF-0776-46AF-9665-9EC59EFB9534