激发学习困难生英语学习兴趣的策略研究

李兆兰

【摘要】随着新时代的到来，我们国家的综合实力不断增强，在国际舞台上也的发挥着精彩的作用。随着世界文化的多元化发展，我们国家的对外贸易与交流不断扩大，积极的从世界各地吸取优秀的外来文化，同时，也将中国优秀的文化传播到世界各地之中去。处在世界交流日益密切的新时代，英语的学习对于新时代背景之下的学生们来说是不可缺少的一项学习内容。英语是世界范围内流传的最为广泛的一种语言，英语是国际化的语言，包含着人类生活的方方面面，只有学好英语才能够为新时代的学生们打开通往世界的一扇门。

【关键词】学习困难生;英语;学习兴趣;策略研究;课堂互动

引言：步入新时代以来，我们国家无论是经济生活还是科学技术的方方面面都取得了不小的进步，但是，我们仍然应该保持着谦虚的态度，积极学习国外先进的技术，让我国各方面的发展都朝着高质量迈进一步。要想学习国外发达国家的先进技术，就必须要掌握英语这门语言。但是，在中学里依然存在着一些英语学习的困难生，对英语学习无法提起兴趣，对英语知识的掌握和理解无法达到中学生应该具备的基本水平，这些学生们的英语基础素质令学校教师堪忧。如何调动这些现象困难生们的英语学习兴趣，成为了英语教师普遍关心的问题。笔者结合自身多年教育教学经验写下此文，希望为广大英语教师提供新的教育教学方式方法。

一、优化课堂互动，提升学习体验

基础英语的学习主要表现在听、说、读、写等方面，对于任何一种语言的学习都需要为学生提供能够发挥其主体性的课堂氛围，应该避免教师一味地进行灌输，让学生们的英语课堂变得死气沉沉。在英语课堂教学的过程中，课堂互动是一种师生之间相互交流、共同讨论、相互促进，从而收获知识的学习方式。通过优化课堂互动，能够促进师生互相学习的学习共同体，从而提升学生们学习的体验。提问是一种引發课堂互动的有效方式，在提问时要注意精心准备好与学习内容相关的问题，问题要新颖、难度适宜，具备一定的开放性，以此来引发学生的思考，形成良性的互动。同时，以一个话题作为主题的讨论也是课堂互动的一种有效方式。

例如，班级中的英语学科学习困难生小小是刚刚从其他学校转学过来的，英语教师吕老师了解了小小之前学习英语的经历大部分都是灌输式学习，学习到的都是哑巴式的英语，一点一点的磨灭掉了小小同学学习英语的兴趣。在吕老师的课堂上，他巧妙地运用互动式学习的方式，充分让每一位学生融入到英语课堂之中，小小也感受到了英语学习的魅力之处，学习的兴趣逐渐提高了。

二、积极组织活动，营造学习氛围

对于初中学校的英语课堂来说，课堂氛围对学习效果将会起到非常直接的影响作用。教师作为学生学习的引导者、支持者和帮助者，应该为学生们的英语学习营造一个轻松、愉悦、和谐的课堂氛围。在初中英语的课堂之中，学生张口表达自己和进行练习是十分重要的，教师要多多鼓励和引导学生们，帮助学生们建立对英语学习的自信心，尤其是对于学习比较困难的学困生们，教师更要帮助学生们更好的融入到英语课堂的教育教学之中，发挥学生们在英语学习之中的主体性。教师可以积极地为学生们组织不同的英语活动，创设英语学习的情境，将学生们带入到课堂学习之中。

例如，在学习《How do you study for a test》的相关内容时，教师将本节课程分成了两节课进行，一节课作为基本知识的讲解，另一节课组织了丰富的英语实践活动，学生们纷纷积极的参与到学习的过程之中，学困生的学习积极性也被带动了起来。

三、应用多种方法，树立学生自信

初中阶段的学生们有着与其他年龄阶段不同的身心发展规律和特征，学生们正处于身体和心理都发生着巨大的变化的青春期之中。学生们的自我意识逐渐增强，渴望的到他人的认可和赞扬。对于学困生们来说，多次英语学习的失败经历往往会让他们对自己丧失了自信心。在英语课堂上为学生们营造一个能够多听、多朗读、多阅读和多写的环境，通过一点一滴的积累帮助学习困难生们积累学习的经验，树立学习的自信心。

例如，赵老师知道想要帮助班级内的学习困难生学习好英语这个学科，需要应用多种不同的学习方法，在不断尝试中找到适合他们学习英语的方式。赵老师偶然发现班里的学困生小徐的听觉更敏感，平时对英语学习畏手畏脚的他，一到了听听力的时候，总是能够抓住比较关键的信息。教师以此作为契机，帮助他建立起了学习英语的自信心。

总而言之，随着新时代教育理念的进一步提升，国家和社会对高质量人才的要求日益提升。对于初中阶段的学生们来说，英语学科的学习是必不可少的一部分。对于英语学科学习比较困难的学生们，教师应该正确看待这些学生，不以分数作为评价学生的唯一标准。合理运用多种多样的教育教学方式，帮助这些学生们融入初中英语的课堂学习之中，激发学生们对英语学习的兴趣，调动学生们学习的积极性，以此来发展学生英语学习的各方面能力和素质。

参考文献：

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