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微课资源在小学数学课堂教学中的运用分析

2021-06-12黄太粉

家庭教育报·教师论坛 2021年51期
关键词:微课资源运用分析小学数学

黄太粉

【摘要】信息化技术的发展和应用为小学数学课堂带来了非常大的转变,微课在小学数学课堂当中的作用也越来越明显,在小学数学教育教学的过程中将微课教学的方式巧妙的融入到知识教学当中去,已然成了必不可少的教学手段。素质教育教学的大背景之下,对小学数学课堂知识教学的手段要求越来越高,要求教师小学数学课堂教学过程中丰富和拓展课堂教学方式,创新数学知识教学思路,整合各项优势教学资源,通过微课的形式实现高效小学数学教学的目标,本文对微课资源在小学数学课堂教学中的应用,提出相应的应对和解决策略,实现高效小学课堂质量的建设。

【关键词】微课资源;小学数学;运用分析

信息技术的发展和进步给教育领域带来了翻天覆地的变化,它真真正正的降低了数学知识教学过程中的难度,让学生在趣味性当中感知和感悟新鲜的数学知识。在多种互联网教学形式之下,微课成为效果最明显、作用最强烈的方式方法之一。运用微课的形式可以将小学数学知识教学变成有具象性的事物,在学习兴趣和学习欲望的加持下提升学生的数学核心素养,增强和提升小学数学课堂的综合效率。

一、利用微课集中学生的注意力

微课是小学数学课堂知识教学的有效引导部分。使用微课教学可以将小学数学课本既定的知识以及技能要求短时间内化成有型的、具象的知识内容,降低小学数学知识的教学难度,攻克小学生学习过程中的难点、痛点、堵点问题。让小学数学课堂知识变得更加浅显易懂,助推学生数学知识体系和架构的完善与优化。

以《面积》一课的教学为例,在制作微课件之前要先对教材知识有一个更深层次的了解。将抽象的面积计算问题转化成更有型、更直观的让学生掌握和理解面积的概念以及重点难点知识和问题。教师可以通过微课将课本知识的脉络通过影像以及声音等众多方面素材,吸引学生更快的融入到知识学习的过程中来,激发学生对面积等相关知识的学习热情,让学生对研究相关知识产生主观能动性。通过自主的探索和研究,更好的把握知识学习的脉络和动向。除此之外,也让小学数学课堂教学变得更加生动和活泼,为数学课堂知识的教学过程增添趣味性的同时,提升课堂知识的整体教学水平和质量。

二、利用微课资源优化教学模式,提高学生的自主探究能力

在素质教育大背景的前提之下,优化升级小学数学课堂的资源以及模式,已经是大势所趋,在小学数学教学之前,教师要通过对教材的深入了解和掌握,寻找大量的教学素材和案例,在这些素材当中甄选出最适合被作为微课的知识内容,通过将知识点有效的衔接在一起,提升学生对数学知识的积极性和学习兴趣,将学生预习课本知识、学习教材知识、巩固教材知识等多个层面的内容高效的融合在一起,增强教师的教学能力,提升数学课堂教学水平和学生的核心素养。

以《年、月、日》一课的教学为例,教师在制作微课的时候应该考虑到与时间有关的知识教学,例如十分秒、钟表等相关内容的教学。通过将这些知识有机的串联起来,让学生的知识体系形成一个即科学、又全面的知识网络。在微课的设置和教学过程中,教师应该尊重学生在数学知识探索和学习过程中的主体地位,尊重学生的自身特点,将学生自身的学习特点和兴趣爱好发挥到最佳状态,实现学生的素质和课堂教学水平的双提高。

三、紧抓微课特点,突出数学知识教学重点

微课教学有异于其他教学形式的突出优势,在小学数学教学的过程中教师抓住这种教学方式的突出特点,让微课的作用发挥到最佳,有助于让小学数学知识的教学重点更加突出,更易于教师教学,更容易让学生们接受和掌握。从而实现小学数学课堂知识教学主客观的双赢。

以《长方形和正方形》一课的教学为例。教师可以先通过微课将相关知识的重点借鉴教材的脉络讲解出来。随后引导学生们通过观察,测量实验等众多形式让学生对正方形以及长方形的概念、性质以及状态等有一个更深层次的了解。例如通过尺子测量长方形和正方形各个边长的不同。让学生在测量的过程中即掌握了长方形和正方形相关的知识,又复习了对尺子以及测量单位的应用,让学生在动手的过程中学习巩固和深化数学知识。在学生们实验结束之后再引导学生们在身边找寻长方形以及正方形,随后再让学生們回到微课的学习过程中来,教师事先在微课件当中设置一些隐藏的长方形和正方形,让学生观看微课件的过程中仔细观察,并且指出其中包含的各种长方形以及正方形,以及长方形和正方形知识相关特点和性质的应用。通过一系列的操作之后,学生对长方形和正方形的相关知识一定能够烂熟于心,而且还能够将相关的知识更好的应用到今后的学习和生活当中来。让学生学会知识的同时将知识做到学以致用,实现素质教育在小学数学课堂中的重要目标和客观要求。

结束语:

综上所述,在小学数学课堂当中应用微课资源提升小学数学教学的质量主要可以从集中学生注意力,有效的引导学生进入学习环境,丰富微课资源,激发学生的自主研究热情,以及让紧抓微课特点突出教学重点,化解学习难点几个角度出发,实现学生的学习水平与课堂知识教学水平的双提高。

参考文献:

[1] 李红娜.微课资源在小学数学课堂教学中的应用探究[J]. 才智,2017(10):24. [2] 赵宏伟.微课资源在小学数学翻转课堂中的应用与研究 [J]. 中国校外教育,2018(10):149

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