小学语文双减政策下如何提质增效

黄鹂

【摘要】为促进我国教育事业持续健康发展，中共中央办公厅、国务院办公厅于2021年7月印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。该文件指出：随着教育体系的不断完善，超负教育的现状普遍存在，学生学业压力越来越重。如何在保证学生学习质量和效果的前提下减轻学业压力成为社会目前各群体普遍关注的问题。基于此背景，本文对在“双减”背景下如何提高小学语文教学质量与效果做了简要探究。

【关键词】小学语文;双减政策;策略探究

“双减”政策的出台不仅是引导中华民族教育健康发展的一项重要决策， 更是促进中华民族未来接班人健康成长、贯彻全面发展的国家大计。教师作为教育工作者首先站在了“双减”政策的第一线，这就要求教师必须认真了解政策内容，并将其落实到教学工作中，引导学生获取更多的知识，锻炼更多技能;其次，课后作业实施精细化布置，精准到个人;最后，采取开放型课堂，让学生成为语文学习的主体，充分调动学生学习语文的积极主动性，在提高教学质量的同时实现真正意义上的“双减”。

1、认真钻研教材，开展高效备课

在“双减”政策下，学生课后作业时间减少，与之相对应的校外高强度培训也被叫停，学生学业负担骤减，在此情况下，为保证学生的学习效率，满足学生的成长和学习需要，教师必须有效地利用组织课堂和学生的在校时间。为积极响应“双减”政策，首先，教师应加强课前内容设计，提高备课质量。例如，在上课前，通读整体教材后仔细研读，明确教材教学大纲以及各个单元之间的联系，也要明确每篇文章的教学目标及导向，避免停留在文章表面，进行深层次挖掘。在备课过程中，教师还应根据实际情况调整课程设计，针对每个年级、每个班级、每个学生的不同情况，量身定制课程内容，从而有效提高学生语文学习能力。再者，古人云：“读万卷书，行万里路”，教师也应是社区开放型教师，教师在备课时可以积极借助社区资源，不只局限于教材本身，把书本知识与实际生活相结合，寓教于乐，从而使小学生更容易接纳。除此之外，学校应该积极组织开展联合备课，有利于教师进行专业化交流，思想碰撞出新的火花;与此同时，学校应全力帮助教师寻找资源拓展课程内容，提高学校教学效率，贯彻落实“双减”政策，促进学生全面发展和健康成长，提高学生语文素养与能力。

2、因材施教，分层布置作业

素质教育要求关注学生的个体差异性，因材施教，促使学生全面发展。素质教育所提出的差异性不能仅仅停留在课堂教学表面，更应该深入挖掘，贯穿学生学习的方方面面。所以，在此背景下，如何设计小学生的语文课外作业就显得尤其重要。教师应摒弃之前作业中呆板重复性的抄写部分，应对作业进行精细化设计，精准定位学生学习情况，针对每个层级的学生，更甚是每个学生，总结出具有针对性地练习和作业内容，这样可以一举两得，在保证学生语文学习能力的同时减轻学生作业量，减轻课业负担。例如，教师可以根据学生学习能力、水平的不同，抑或是学生学习的特点和学习进度来进行作业的分层布置，可以尝试将作业分为必做和选做两个部分，让学生根据自己的实际情况来选择完成作业的部分。这样既可以减轻落后学生的课业负担，落后学生不必在能力不足的情况下一味追赶;也可以使学习成绩较好的学生摆脱基础重复性的练习，进行拔高训练从而使语文学习能力得到有效提高;与此同时，教师在分层设计作业同样也要注意作业的丰富性，让学生有探究的兴趣。学生对以上作业设计接受度较大的同时也能因人而异地照顾到每一个学生，让学生更有信心去完成作业，无疑这对语文的学习是优质且高效的。

3、创设教学情境，调动学生兴趣

爱因斯坦曾说过“兴趣是最好的老师”;我国古代先贤在春秋时期《论语》中也提出“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”的理论，旨在表达兴趣对于学习的重要性。处于小学阶段的学生由于年龄较小，思维活跃不受限，总是会有一些天马行空的想法，作为语文教师应该有效利用这些年龄特征，充分发挥該特征的有效性，积极调动学生兴趣，进而有效提高语文课堂教学效率。例如，在学习小学五年级课本中所选的《狼牙山五壮士》一文时，教师可以根据学生年龄阶段和心理特点，带领学生创设适合的语文情境。此篇文章记述了八路军某部五名战士在抗日战争时期为掩护群众和连队转移，诱敌上山、英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事。教师在教学时可以合理运用课件创设情境，给学生分配不同的角色，带领学生装扮成狼牙山五壮士，与敌人斗智斗勇，让学生身临其境体会到抗日英雄的英勇牺牲和无私奉献。以情境创设的形式让学生深刻体会到文章所要表达的情感，与此同时，塑造学生的人生观、价值观、世界观，也起到了一定的德育教育作用，激发学生对英雄的崇敬和怀念之情，让学生珍惜来之不易的和平，培养学生热爱祖国、无私奉献的道德品质。

结束语：

综上所述，“双减”政策的实施较好地减轻了学生课业负担，在一定程度上缓解了家长们的焦虑，但要想在提高质量、增强学习的同时破除传统教育的弊端，需要教育工作者认真钻研教材，开展高效备课，让学生课堂学习效果发挥到最大化;因人而异，因材施教，实施作业分层，精准到位;最后，教师在备课过程时运用情境创设，充分调动学生兴趣，从兴趣出发，让学生从本质上热爱语文学习，最终实现“双减”政策的目的，让学生适应当今社会发展的文化需要，成为社会发展所需要的高素质人才。

参考文献：

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莫宇琴.新课改下小学语文作业优化设计的具体途径[J].学周刊，2021（29）：148-152.

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