初中美术教学中学生作品欣赏能力的提升探索

袁克强

【摘要】伴随着教育的不断发展，素质教育逐渐的占到了教育的舞台上。要求当下的初中需要全面的进行发展。因此，美术课堂的教学逐渐得到了重视。美术是一门艺术，在一定的程度上可以很好的培养学生的美学能力，让学生对自身的作品具备鉴赏的能力。美术课堂的有效开展，在帮助学生扩宽美学视野的同时，还可以净化学生的心灵，慢慢的提升学生的思想境界，最终形成良好的美术修养。为之后的美术学习奠定良好的基础。

【关键词】初中美术;作品欣赏;能力提升

引言：初中美术教学中，老师教学的重点就是要培养学生的作品欣赏能力。初中阶段的学生正处在美学意识的发展阶段，对审美有了更高的要求。所以，在课堂的教学中，老师要借助多样化的教学手段，慢慢的培养学生的作品欣赏能力。首先，就需要学生学习欣赏，通过对名家作品的欣赏逐渐的提升学生的美学品味。

一、了解学生的审美心理特点

在开展美术课堂教学之前，老师需要充分的了解当下学生的审美心理特点。以此为基础针对性的设计教学途径以及教学方案。并且，在平时的课堂教学中老师一定要及时收集学生的审美信息，并将其进行有效的整理，借助针对性的教学形式，提升学生的审美能力。此外，老师不能一味的了解美在学生心中的感受，还要让学生了解怎样表现美。初中阶段是学生最叛逆的阶段，感觉自己长大了具备了一定的想法和意识，想要尽快的摆脱家长以及老师的束缚。很多老师感觉美的事物，在学生的眼中反而不美。这就需要老师充分的了解当下学生的心理，以学生的角度，进行美的分析，彻底的了解学生的想法。慢慢的提出合适的教学方案，构建良好的课堂教学氛围，为师生之间的有效互动搭建平台。同时，在这个过程中，还需要以趣味性的教学形式，调动学生对美术学习的兴趣[1]。

比如：在教学《画家笔下的色彩》中，老师可以借助色卡，逐渐的让学生感觉到不同耳钉颜色代表不同的情感。在绘画的过程中一定要善用颜色，充分的表达自身的情感。但是，在课堂教学之前老师一定要调查学生的喜好，以学生的兴趣爱好为课堂教学的切入点，一定可以提升学生的审美能力。以学生的审美品味进行教学作品的选择，并借助多媒体的形式进行展示。在提升学生审美能力的同时，还可以拓宽学生的没事知识面。

二、培养学生美术鉴赏的兴趣

兴趣一直都是学生学习的主动力，在一定的程度上可以推动学生进行有效的学习。如果学生对美术的学习产生动力，自然而然的就会进行主动的学习。并主动的树立起学习的目标，慢慢的提升学生的审美能力。但是，当下初中阶段的学生，所要面临巨大的学习压力。不可能将过多的压力放到美术学习中。学生的精神一直处在紧张的状态中，美术教学的插入可以让学生逐渐的释放自身的压力。所以，在平时的美术课堂教学中，老师可以插入学生感兴趣的画作，将学生的注意力直接的吸引到课堂的教学中。这个时候就可以很好的借助微课以及信息技术的形式，主动的引导学生进行有效的思考。同时，还可以借助视频、以及画作，构建有效的教学情境，让学生尽快的投入到美术的教学中[2]。

比如：在教学《卡通故事》中，在教学开始之前，老师可以通过调查的形式，搜集学生喜欢的卡通人物。并通过信息技术的形式进行展示，让学生主动的投身到美术的教学中。此外，在教学导学的部分，可以很好的借助微课的形式，向学生讲解本节课的教学难点。在学生创作的过程中，可以尽情的发挥自身的想象力，并逐步的带领学生进行卡通人物的创作。在教学中还可以穿插优秀的卡通作品，逐渐的提升学生的美感。并在课堂结束环节，选出班级中优秀的三幅作品，在展示的过程中给学生粗略的讲解，优秀的点在哪里。在这种多样化教学手段的应用下，学生的作品鉴赏能力逐步提升。

三、针对性培养学生的创造力

在培养学生欣赏能力的过程中，学生的创造性思维是基础。老师可以结合教学的目标以及教学大纲。通过对教材的深入分析，针对性的设计教学方案，给学生制定短期的教学目标以及长期的教学目标。并借助信息技术的教学形式，给学生营造良好的艺术氛围，通过互动式教学的模式，学生主动的参与到美术的创作中，并从中有效的锻炼学生的创造性思维。老师可以借助课堂的教学活动，确定合适的教学主题，在活动中学生可以尽情的围绕主题，展示创作的想法，并运用画笔、画纸进行详细的展示。

比如：在教学《标志设计》中，开展本节课的课堂教学，老师可以以开放式的课堂形式进行开展。以生活中常见的标志，带领学生主动的投身到美术的创作中。并开展“标志设计：的教学活动，让学生发挥自身的想象力进行设计，慢慢的学生就明白了标志的作用、分类以及艺术特点。老师可以带领学生针对班级中的标志进行设计，让学生设计出具有班级特色的标志。学生最终在展示标志的过程中，可以将自身的设计理念以及设计思路，进行全方面的讲解。慢慢的培养学生的创造力。此外，老师还可以让学生留心生活中的标志，并通过仔细的观察，将标志中可取的优点，逐渐的融入到自身的创作中，逐渐的形式自身的创作体系。并在这个过程中有效的提升了，学生对作品的欣赏能力。

结束语：

总而言之，美术创作的过程中，如果学生不具备一定的作品欣赏能力，在一定的程度上作品就会失去光彩。本文主要通过了解学生的审美心理特点、培养学生美术鉴赏的兴趣、针对性培养学生的创造力，详细的讲解了如何在初中美术课堂教学中，针对性的培養学生的作品欣赏能力。

参考文献：

[1]余晶晶.浅论初中美术教学中学生欣赏能力的培养[J].美术教育研究，2021（23）：164-165.

[2]侯爱群.初中美术教学中学生的美术欣赏能力培养初探[J].学苑教育，2016（02）：16.7621B8C3-2826-4BA1-8E1A-7C587289E44E