初中化学实验有效教学的策略研究

陆恩龙

【摘要】化学是一门重要的自然学科，其知识内容都是经过实践反复检验的真理，实验是该门学科的基础。对于初中生来说，这门学科的知识内容比较抽象，尤其是刚开始接触这门学科的时候，虽然是抱着较强的好奇心以及浓厚的兴趣开始学习的，但是随着学习时间的延长，学生会遇到越来越多的障碍。需要理解、记忆的化学知识不断增多，加之教师课堂上枯燥乏味的讲解和板书，会让学生对该门学科的学习积极性被逐渐打消。

【关键词】初中化学;实验教学;策略研究

引言

传统的化学实验课堂中，教师更注重学生对理论知识的学习，希望学生可以在此期间丰富自己的化学知识储备，提高他们的化学水平。但是，教师忽略了一个问题，即化学是一门自然类学科，其中涉及大量需要通过实验才能够证实的知识点。为此，教师须重视实验教学，为了更好地调动学生的积极性，还会搜集一些趣味实验以提高学生的化学实践能力。

一、化学实验在初中化学教学中的重要性

化学实验在初中化学教学中的重要性不言而喻。首先，化学实验可以为学生提供直接且令人信服的事实基础，学生通过进行化学假设和猜想来学习化学知识和理论。学生开发双手和大脑，以化学实验来内化化学知识，是实施有效教学的重要手段。此外，从教学理论的角度来看，化学实验方法能够给学生一定的感官刺激，能够有效激发学生的学习兴趣，进而提高学生的实验操作技能。在实验过程中，通过细致观察和思考能够培养学生的发散性思维和创新能力。通过有效地创设学习情境，会得到其他教学方法所无法产生的效果。在教学过程中，初中化学教师可以为学生设计有趣的实验课程，并要求学生在实验课程中更好地理解化学实验现象。

二、初中化学实验课中存在的不足

（一）部分学校实验室的设备相对落后

很多学校的教学设备与教学资源都随着经济的不断发展与进步得到了更新，但是仍然有一些学校，尤其是偏远地区的学校，因对实验教学不太重视，未对实验室加强建设和采购实验器材，导致教师无法顺利开展实验教学。

（二）实验教学方法单一

开展化学实验教学的主要目标应当是培养学生的动手能力以及动脑能力。但是从实际的实验教学方法来看，教师为了保证教学进度，避免浪费过多时间，加之对学生能力缺乏信任，在实验教学中仍然采取传统的教学模式。对于化学实验中需要使用的仪器、试剂、具体的实验步骤、实验结论、实验现象等，倾向于让学生死记硬背。因此，学生在开展化学实验的过程中通常是机械的、缺乏自主意识的，在这种教学方法下获得的学习效果必然是不理想的。另外，一些教师虽然会引导、帮助学生顺利开展化学实验，但是这种引导通常是按部就班，让学生按照教师的思路去做，因此剥夺了学生发现问题的机会，限制了学生实验探究能力的发展。

（三）教师的实验能力不强

教学理念的更新促进了新课程改革的发展。随着新课程改革的深入，很多教师都意识到化学实验对化学教学的重要性，开始积极开展化学实验教学。但是，很多教师因实验能力不强，不能给学生熟练演示实验或带领学生进行实验，不能发挥实验教学的优势。

三、初中化学实验的教学策略

（一）观看化学实验现象，激发兴趣

教师要想充分发挥实验的价值，就应该吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。但是如何让学生愿意学习，还需要教师对此进行分析，首先要根据自己的教学经验进行简单的总结，通过了解会发现，大部分学生并不喜欢单纯根据教师的指导学习，他们更喜欢自主探究一些知识点。针对此种情况，教师改变以往演示实验的方式，可以提前搜集大量相关的资料，让学生通过视频观看化学实验产生的各种不同的现象，增强动感，提高实验效果。然后在演示的时候，让学生更直观地了解化学实验会出现的反应，从而增强学生的主动参与意识。

（二）动手操作化学实验，加深印象

实验教学不能只停留在口头上，还应该为学生提供实践的机会，讓他们通过最直接的实验操作，感受和认识不同的实验内容。在这个过程中，学生的综合能力得到进一步的提高。但是，如何有效地让学生进行实际操作，还需要教师对此进行分析。本次我们探究的是趣味实验，教师应该在让学生自己动手操作之前设计一些有趣的内容，这样才能达到预期的目标。一般的趣味实验就是让学生从实验本身去感受乐趣，学生如果不喜欢化学的话，就很难投入进去，所以存在一定的片面性。通过进一步分析发现，教师可以从学生本身出发去增加实验的趣味性。初中对于每一个学生来说都是非常重要的，这一时期他们会简单地看待问题，还具有非常强的好胜心。

（三）提出问题，激发学生的学习兴趣

在现阶段的初中化学实验教学中，教师讲实验的现象比较严重，在这种实验教学中学生没有自己的思维，忽视了对学生化学实验素养的培养和创新实践能力的提高。教师在教学中可以设计相关的探究问题，可以由浅入深地引导学生从具体的问题分析来深入地了解知识，在整个学习过程中让学生有问题思考，能通过观察现象主动探索问题的答案，让学生成为化学课堂的主体，成为实验教学的主角，而不是被动地接受化学知识。

结束语

综上所述，趣味实验是推动初中化学教育开展的重要方式，但是想要充分发挥它的价值，教师依然需要从不同的角度去分析。首先，从当前初中化学实验教学的现状出发，不仅要了解化学知识，还要了解初中生的学习特点，以此来设计和改进实验，从而调动学生由原来的不爱学习转化为积极主动参与学习，由直观观看转变为自己动手做实验。其次，化学来源于生活，教师可以从学生已有的经验出发，让他们在熟悉的生活情境和社会实践中感受化学，可以将实验与生活实际相结合，使化学知识生活化，以此来加深学生对化学知识的理解，从而达到教学效果的提高最后，找到合适的方法开展与实验相关的教学工作，这样才能够充分达到预期，才能够让学生在有趣的化学实验中学习到更多的知识，提高他们的化学水平。

参考文献

【1】陆竞.互联网时代初中化学校本家庭趣味实验课程的开发与实践[J].数理化解题研究，2020（02）：84-85.

【2】常高鹏.浅谈趣味化学实验在初中教学中的应用策略[J].天天爱科学（教育前沿），2020（01）：40.