药学专业创新人才学风建设体系初探

陈体佳

【摘要】學风建设在高校人才培养中有着重要作用，但目前高校学风建设仍然存在一些问题。本文以四川大学华西药学院的药学专业为基础，从药学专业不同年级学风建设的需求和实际问题入手，探索“适应-探索-提升-冲刺”四项措施为核心的学风建设体系的实际应用，努力为推进高校学风建设提供一定的理论和实践基础。

【关键词】药学;学风建设;体系初探

立德树人作为高校教育的主要任务，学风建设对高校培养高素质人才具有重要促进作用。大学生学风建设是高校人才培养工作中一项系统、长期、艰巨且复杂的工作，直接影响青年学子的学习成长。然而许多研究表明，部分大学生学习之风状况不佳，例如学习目的不明确、态度不端正、缺乏自主学习的积极性等。因此在新时代背景下，如何利用自身优势和特色，在专业性较强的药学院校采取系列措施激发学生学习主动性、推进学风建设、培养时代需要的创新人才，是我国高等医药教育欲待探索的重要任务。

1  浅析药学专业可能存在的学风建设需求

大一年级：大一新生从高中进入大学，身份和心理都会产生较大的变化，两种学习环境的转变会让部分同学难以很快适应。因此，处于过渡阶段的大一学生在自主学习方面出现的问题是可以预料的。此外，进入大学后学生会和社团活动接踵而至，新生在参与活动的同时，很容易产生“大学不需要太多时间学习，课程只要能通过就行，应该多参加活动”的想法。因此大一年级的学风建设应围绕“适应”开展;

大二年级：学生进入大二阶段，大部分基本上都完成了转专业的步骤，对自己未来的专业方向基本上已经确定。药学专业大二学年是一个从基础医学和化学课程为主向药学专业课程过渡的一个时期，药学专业课程比重加大，学生大部分时间会投入到课程学习中。药学作为一个注重实践的学科，除了必要的理论知识，实验动手能力也尤为重要，因此大部分同学会通过各种途径参加实践类训练或比赛。在接触实习实训的过程中，部分学生将开始初步进行未来的职业规划。因此大二年级的学风建设应围绕“探索”开展;

大三年级：对于大三学生而言，随着专业课的深入学习，他们更清楚地了解到未来可能会从事的相关领域工作，开始出现就业的专业倾向。加上大三学生面临着考研、出国或就业的需求，都对学生的专业知识和专业素养提出了较高的要求。因为学生职业规划的差异，学风建设的具体措施也应进行群体差异化引导。因此，大三年级的学风建设应围绕“提升”开展;

大四年级：进入大四阶段，对自己的定位已经比较明确。大四学年作为重要冲刺阶段，学风建设相关措施还应继续差异化实施。另外，针对同学在毕业设计、撰写毕业论文、求职实训等过程中可能会遇到的问题，也应该尽早做出引导，帮助同学解决实际问题。另外经过四年的沉淀和收获，学生可以实现从学风建设的参与者到引领者的角色转变，将自己的成长经历和学习经验分享给低年级学生。因此大四年级的学风建设主要围绕“冲刺”开展。

2  创新人才学风建设的基本思路和具体策略

大一年级“适应”类学风建设：（1）加强班团建设，营造良好学习氛围：重视班主任的核心地位，加强班主任在新生适应性方面的引导作用;发挥班干带头作用，开展晨读、自习、课堂考勤等活动，让同学尽快融入集体，尽早适应大学生活;（2）激发专业兴趣，树牢专业志向：利用新生研讨课、药学专家讲座及本硕博交流会等，让学生在低年级了解药学;利用学生会和社团平台，开展具有药学特色的第二课堂相关活动，让同学们在活动中感受药学魅力;（3）开展药学特色的职业规划激励：构建及加强校企合作平台，开展药学特色的职业规划教育，帮助学生了解医药行业相关背景、政策、发展方向等。

大二年级“探索”类学风建设：（1）提升探索性实验研究参与度：鼓励学生通过进实验室、进课题组、进科研团队的方式，培养创新思维，培养科研兴趣;加强专业老师对各类创新创业比赛的培训和学习，构建有效的师生交流平台;（2）通过课程实践的方式丰富课堂教学形式：利用大二学年野外实习项目，牢固理论知识，并将理论学习和实际应用联系起来;（3）注重学生国际视野培养：搭建假期学术交流平台，建立海外实习基地;继续加强与美国北卡药学院、日本东北大学以及香港中文大学等高校间的交流项目，加大宣传力度，提升学生参与度。

大三年级“提升”类学风建设：（1）实验技能进阶锻炼，助力科研学术氛围营造：实验技能进阶训练，引入以药学二级学科为依托的高等药学系列选修课，营造科研学术氛围，引导学生进入早期专业性科研训练;（2）扎实职业规划指导，分类进行深造、就业指导：通过调研了解大三学生在深造、就业等方面的实际困难，部分课程教学计划前移，给大三年级深造、就业提供更多弹性时间;通过各类型动员大会，介绍升学、出国、就业等各方门面所需的准备，并引导学生尽早制定详尽的实施计划;另外通过“沉浸式”实习实训，让每位同学深入药企、医院等用人单位实际岗位中，帮助学生切实体会药学各行业具体工作，引导学生明确未来就业选择。

大四年级“冲刺”类学风建设：

（1）继续扎实大三学年分类指导等学风建设相关工作;

（2）大力推进冲刺阶段学风建设工作：针对药学专业重难点内容，开设药学专业进阶课程，，为适应今后的学习或工作做好理论铺垫;及时广泛收集院校考研调剂信息，并适当通过学术带头人推荐，助力同学考研录取工作;开展“简历门诊”及面试技巧培训等活动，帮助学生挖掘并展现自身亮点，提升自我推销技能;

（3）树立榜样意识，激发低年级学习动力：开展经验分享会，搭建高年级和低年级交流平台，在低年级中树立榜样，激发学习动力。

3  总结

通过“适应-探索-提升-冲刺”四套符合药学专业现有需求的模式督促学生形成良好的学习习惯，实现理论知识和实践能力的有机结合。同时，把学院良好的科研环境同本科人才培养结合起来，塑造药学专业积极向上、刻苦专研、严谨认真的学术氛围。只有切实提升药学专业培养质量及育人效果，推进学风建设的常态化和体系化，才能培养出符合新时代需求的药学专业创新人才。

参考文献：

[1]张春乐.延安大学学风建设现状及对策[J].新西部（理论版），2016（18）：38-39.