初中德育教育教学方法的创新

陈广泰

【摘要】当今青少年犯罪的问题逐渐增加，出现这个问题的主要原因在于很多学生缺乏一定的德育知识和良好的行为规范意识，加上部分学校缺乏对学生德育教育工作的重视，进而也使得学生在价值观、思想意识等方面存在问题。所以，为了促进学生的健全发展，初中阶段加强学生德育教育工作变得尤为重要。然而，从当前的教学工作来看，针对学生思想意识、素质培养的德育教育工作面临很大困境。本文主要结合其面临的困境和创新价值，探究未来初中德育教育工作的实践方法，以此来提升人才培养质量。

【关键词】初中德育教育;教学方法;优化创新

引言：现阶段传统应试教育理念对学生的教学和培养工作带来比较深的影响，而且很多学校未能完全落实有关德育教育先进的教育思想和方法，这给其教学和发展工作带来很大难度。初中德育教育的问题具体表现在教师过于注重学生学习成绩提升，忽略学生德育发展的现象。为解决其问题，需要增强教学方法的创新力度和发展水平。

一、初中德育教育的创新现状

虽然国家提出对素质教育工作的更高要求，但是部分初中教师还是以让学生考入重点学校为目标对学生进行能力的培养，缺乏对学生的德育教育和管理。一些学校在开展德育教育工作时，还存在方式不够新颖和创新的问题，从而使得授课过程过于枯燥，难以提升和培养学生的德育理念。初中德育教育没有与思想政治课程之间结合，对于学生的思想教育也只存在于表面，从而很难通过思想政治教育来带动德育教育工作发展，加上部分教育工作者对于德育教育重要性缺乏认知，这也使得学校的德育教育工作不能顺利开展，学生不能很好的、进行德育教育以及知识的学习。为了对学生积极、向上健康人格进行培养，初中德育教育的目标应该以学生的实际发展为出发点，避免其教学目标与生活实际严重脱离，这样也会使得教学内容过于陈旧和单一。在具体的工作中，教师还需要合理运用德育教育的案例，对学生进行循序渐进的知识渗透，通过丰富的新闻性和生活中真实案例来激发学生的学习兴趣。但是当前初中德育教育还存在与新闻、实际生活脱节的现象，其学生的德育教育培养目标不能满足现实生活以及学生的发展需求。德育教育知识也未能完全的渗透到教学的各方面，从而不利于其教学工作的发展。在教学工作的发展中，德育教育还存在没有引入网络教学方法的现象。注重理论知识的讲解，而忽略对学生德育实践教育和良好学习习惯的培养。一些道德与教育知识教学过于形式化，缺乏一定的吸引力和感染力，初中阶段学生正处于活泼好动和善于发现新鲜事物的阶段，如果其方式过于古板和单一，则很容易降低教学的灵活性，容易使学生产生一定的逆反心理。互联网+技术与初中德育教育知识的结合，可以达到提升其教学水平的目标。如果缺乏对一些网络引导方法、网络教学技术的应用，则不利于提升教学的时效性。

二、初中德育教育的创新价值

初中德育教育工作的发展是以培养创新型人才为目标，对学生进行德智体美劳的全面培养。提升初中德育教育工作的创新力度，也可以帮助初中德育教育转变应试教育理念，通过新的、现代化的教育观点去培养学生的综合能力。同时，部分学校缺乏对其教学工作的重视，还有一些学校教师的德育教育方式落后，这些问题都是加强初中德育教育创新的必要性因素。通过对其教育的创新，也能让学生感受到不一样的德育学习体验，使学生可以在情感教育方式、网络引导方法的带领下，提升学习的效率和水平，这对于发展学生的综合素养也具有积极作用。另外，如果初中德育教育忽略创新，只对传统教学方法进行延续，很容易导致其德育教育工作与现实脱离，还会降低初中德育教育在整体教学发展中的地位，其知识和思想的学习过于乏味。

三、初中德育教育的创新策略

1、采用情感教育方式

以往的德育教育工作采用的是灌输式教育方法，很多教师还会结合自己的经验来进行教学，虽然可以对学生自身发展起到积极作用，但是长期以往也会导致学生对德育教育知识的学习兴趣降低，不利于帮助其教育取得理想的效果。所以教师可以在教学方法的创新中另辟蹊径，结合情感教育的方式，对学生进行情感的教育和情感交流。

2、合理积极德育渗透

从目前的初中德育教育工作调查来看，一些教师普遍坚持一种教育观点就是德育教育是思想品德教师的责任，所以班主任或其他教师仅需要结合自己所教授的学科知识进行教学即可，对于德育教育的工作没有太多关注。这种教学观点显然是不够正确的，所有教师都应该承担起对学生德育教育和教书育人的责任。很多学科教学中都会涉及到一些德育教育内容，如果忽略对其学生的德育教育工作，则很难推动学生成长和发展。在德育教育知识的开展中，语文教师可以适当的在课文教学之中，加强德育知识的渗透，还可以结合丰富的课外活动来保证学生德育知识的有效学习效率。数学教师可以结合一些数学历史来对学生进行知识的渗透，增强学生对数学德育教育知识内容的理解能力。地理教师可以根据环境、自然等学习内容，加大德育教育知识的渗透力度。相信合理积极渗透德育教育，可以潜移默化的影响和熏陶学生，让学生在学习学科知识的基础上，更加全面地受到德育教育的洗礼，增强德育教育在渗透和发展中的水平。

3、引入网络引导方法

在网络时代背景下，现代社会正处于运用各种信息技术的阶段，生活、教育、学习普遍应用网络技术，推动其教学和生活的合理发展，这种方式也会对初中阶段德育教育的工作产生不同程度的影响。而且初中阶段学生作为接触网络十分频繁的主体，很容易受到不良网络思想和内容的熏陶。还会因为社会经验不足而缺乏一定的是非辨別能力。所以这就需要教师对学生进行合理的引导，避免学生出现沉迷于网络的现象。教师可以引入网络引导方法，结合各种各样的网络教学手段，增强学生对积极德育知识运用方向的了解和认知，让学生可以在网络的学习中及时分辨不良现象、文化等，使学生可以形成独立思考和明辨是非的意识。初中德育教育教师可以通过微信、微博等平台，提升德育网络引导工作的水平，将其教学知识渗透到网络的各个角度，让学生可以在网上学习、生活期间学习到德育教育知识和内涵。

结语：

教师在教学期间，要做好针对学生的德育教育工作，在其教育中教师可以运用情感教育方式，不断缩小师生之间的距离，从而帮助学生乐于接受教师的教育，提升学习的主动性，增强知识学习的质量。还要合理积极进行德育知识的渗透，并且采用网络引导的方法，提升教师在初中阶段的德育教育水平，满足初中阶段教学和学生发展需求，强化学生对知识内涵的了解。

参考文献：

[1]赵宗发.初中德育教育的重要性及意义探讨[J].科学咨询（科技 管理），2020，05：170.

[2]凌伯新.初中德育教育存在的问题及创新型对策分析[J].科学咨询（科技 管理），2020，05：192-193.