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双减背景下的小学语文教学有效性策略

2021-06-12熊学

家庭教育报·教师论坛 2021年51期
关键词:双减策略小学语文

熊学

【摘要】双减政策要求教育教学做出根本性的改变,实现各方面的创新,真正促进学生的全面发展。作为小学语文教师,要认识到双减的意义和价值,不断创新教学理念和思想,适当简化教学内容,调整教学方法,尊重学生的个性,激发学生的潜力和思维,实现提高质量和效率的基本目标,让学生享受学习过程,实现快乐学习各方面的发展和成长。

【关键词】双减;小学语文;教学;策略

双减政策的提出符合社会发展的规律和学生身心发展的特点,是客观事实。在双减的背景下,如何使小学语文教学走出新的道路,进入新的发展阶段,是教师现阶段必须思考和解决的问题。基于此,本文将从坚持立德树人、融合信息技术、注重师生互动三个层面,分析小学语文教学转型的具体战略和有效途径。

一、坚持立德树人,落实双减理念

1. 回归学生的现实生活

德育教育环境的建设,直接影响到学生对德育教育的看法,明智的教师应加强德育教育环境的建设,使德育教育回归学生的现实生活,以确保德育教育的有效性。在实际教育过程中,教师应注意联系学生的身心成长状态,创造良好的德育教育环境,使学生全心全意地融入德育教育氛围,自觉培养良好的德育培养,始终感受德育教育的存在。

例如,在教学《春夏秋冬》的过程中,教科书为我们呈现了作者眼中四个季节的一些片段,学生眼中的四个季节是什么?为了吸引学生对现实生活的关注,教师将班上的学生分为四组,让四名学生分别扮演一个季节,为自己的特点写一段话,形成一首描述四季的童谣,并在课堂上表演。这些活动可以更好地调动学生的自主性。一些代表冬季的学生使用冬天到了、赶紧穿上棉夹克等语言...让学生更接近自然环境,培养学生良好的合作意识。

2.建立德育的完善场域

在小学语文德育教育的过程中,教师不仅要充分利用课堂的主要地位,还要注意将德育要素融入学生的课外学习环境,让学生始终感受到德育的存在。例如,我們可以利用校园环境来实现德育,在学校的一些地方贴一些简单的哲学词汇,或者使用校园电子墙来展示名人的事迹德育故事等,让学生无意中受到良好道德素质的影响。此外,教师还应加强与学生家长的沟通,充分利用家庭教育的力量,促进德育教育的实施,家庭教育对学生的身心成长有着不可忽视的影响。如果家庭教育和学校教育不能实现概念的统一,就很难真正发挥德育教育的作用。因此,小学语文教师应积极加强与学生家长的沟通与合作,向家长介绍德育教育的重要性,改善小学语文德育教育环境。这样,通过建立完善的德育教育领域,学生才能真正发挥德育教育的作用。

二、融合信息技术,加快知识理解

情境是语文课程的基本输出形式,因为语言的产生和应用是基于特定的情况。信息技术的整合和应用可以使情境更加生动、生动和多样化,从而帮助学生理解和掌握相关知识内容。在这方面,小学语文教师需要结合多媒体等技术手段,以图片、动画、视频等形式呈现课文内容,将枯燥的语言转化为动态影响,创造与文本相关的生动情境,刺激和优化学生的感官,丰富学生的感性材料和认知,逐步深化学生对基础知识的理解。例如,在教授《狼牙山五壮士》时,文本讲述了几位革命烈士用生命和鲜血为军队争取转移时间的故事,现代学生出生在和平时期,从未经历过战争的残酷。在这方面,教师结合信息技术为学生播放了电影《狼牙山五壮士》,通过直观的情况,学生们可以体验到革命烈士的精神。

三、注重师生互动,激发课堂活力

在课堂教学中,师生互动不仅是一种现象,也是一种有效的教学方法和手段,可以充分促进新教学理念的实施,最大限度地唤醒学生的潜力,促进学生的全面参与。讨论是一种形式更加多样化、范围更广的课堂互动形式,可以使课堂气氛充分活跃,使师生之间的互动更加可持续。在此基础上,教师应充分了解课堂互动的重要性,可以利用不同的小组形式,设置学生感兴趣的讨论主题,为学生学习搭建平台,激发学生讨论的兴趣,鼓励学生积极进行小组激烈的讨论和争论,分享自己的观点和经验。在此过程中,教师应进行巧妙的指导,注意观察学生的表现,以确保课堂互动的持续和有效进行。

例如,在教授《盘古开天辟地》时,学生们从课文中了解到,盘古死后,它的身体部位成为我们熟悉的东西,如,盘古呼出的气体成为我们常见的风和漂浮的云,但文本没有详细描述盘古的身体变化。因此,教师借此机会让学生讨论,如,教师给出了一个讨论的话题,盘古的手指能变成什么?盘古的皮肤能变成什么?学生们对这个开放的话题有很多想法。此时,教师将把课堂交给学生讨论,让学生与同龄人分享他们的想法。这样,课堂气氛突然变得活跃起来,在学生讨论过程中,教师还将参与学生讨论,与学生互动交流,促进学生深入思考。

总之,双减政策要求小学语文教师从概念和思想的转变,把握负担的重点,全面创新,优化教学设计和布局,使双减要求真正落实到教学的各个环节和过程中,从坚持立德树人、融合信息技术、注重师生互动等方面,真正促进学生的有效发展。

参考文献:

[1]蔡梦荔.“双减”背景下实现小学语文“高效课堂”的几点思考[J].小学生(上旬刊),2022(03):31-33.

[2]陈敢.探究落实“双减”政策下的小学语文作业设计[J].教育文汇,2022(02):44-46.B89C3722-7C1D-4484-8EAB-33FC4C112086

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