双减背景下的小学语文教学有效性策略

熊学

【摘要】双减政策要求教育教学做出根本性的改变，实现各方面的创新，真正促进学生的全面发展。作为小学语文教师，要认识到双减的意义和价值，不断创新教学理念和思想，适当简化教学内容，调整教学方法，尊重学生的个性，激发学生的潜力和思维，实现提高质量和效率的基本目标，让学生享受学习过程，实现快乐学习各方面的发展和成长。

【关键词】双减;小学语文;教学;策略

双减政策的提出符合社会发展的规律和学生身心发展的特点，是客观事实。在双减的背景下，如何使小学语文教学走出新的道路，进入新的发展阶段，是教师现阶段必须思考和解决的问题。基于此，本文将从坚持立德树人、融合信息技术、注重师生互动三个层面，分析小学语文教学转型的具体战略和有效途径。

一、坚持立德树人，落实双减理念

1. 回归学生的现实生活

德育教育环境的建设，直接影响到学生对德育教育的看法，明智的教师应加强德育教育环境的建设，使德育教育回归学生的现实生活，以确保德育教育的有效性。在实际教育过程中，教师应注意联系学生的身心成长状态，创造良好的德育教育环境，使学生全心全意地融入德育教育氛围，自觉培养良好的德育培养，始终感受德育教育的存在。

例如，在教学《春夏秋冬》的过程中，教科书为我们呈现了作者眼中四个季节的一些片段，学生眼中的四个季节是什么？为了吸引学生对现实生活的关注，教师将班上的学生分为四组，让四名学生分别扮演一个季节，为自己的特点写一段话，形成一首描述四季的童谣，并在课堂上表演。这些活动可以更好地调动学生的自主性。一些代表冬季的学生使用冬天到了、赶紧穿上棉夹克等语言...让学生更接近自然环境，培养学生良好的合作意识。

2.建立德育的完善场域

在小学语文德育教育的过程中，教师不仅要充分利用课堂的主要地位，还要注意将德育要素融入学生的课外学习环境，让学生始终感受到德育的存在。例如，我們可以利用校园环境来实现德育，在学校的一些地方贴一些简单的哲学词汇，或者使用校园电子墙来展示名人的事迹德育故事等，让学生无意中受到良好道德素质的影响。此外，教师还应加强与学生家长的沟通，充分利用家庭教育的力量，促进德育教育的实施，家庭教育对学生的身心成长有着不可忽视的影响。如果家庭教育和学校教育不能实现概念的统一，就很难真正发挥德育教育的作用。因此，小学语文教师应积极加强与学生家长的沟通与合作，向家长介绍德育教育的重要性，改善小学语文德育教育环境。这样，通过建立完善的德育教育领域，学生才能真正发挥德育教育的作用。

二、融合信息技术，加快知识理解

情境是语文课程的基本输出形式，因为语言的产生和应用是基于特定的情况。信息技术的整合和应用可以使情境更加生动、生动和多样化，从而帮助学生理解和掌握相关知识内容。在这方面，小学语文教师需要结合多媒体等技术手段，以图片、动画、视频等形式呈现课文内容，将枯燥的语言转化为动态影响，创造与文本相关的生动情境，刺激和优化学生的感官，丰富学生的感性材料和认知，逐步深化学生对基础知识的理解。例如，在教授《狼牙山五壮士》时，文本讲述了几位革命烈士用生命和鲜血为军队争取转移时间的故事，现代学生出生在和平时期，从未经历过战争的残酷。在这方面，教师结合信息技术为学生播放了电影《狼牙山五壮士》，通过直观的情况，学生们可以体验到革命烈士的精神。

三、注重师生互动，激发课堂活力

在课堂教学中，师生互动不仅是一种现象，也是一种有效的教学方法和手段，可以充分促进新教学理念的实施，最大限度地唤醒学生的潜力，促进学生的全面参与。讨论是一种形式更加多样化、范围更广的课堂互动形式，可以使课堂气氛充分活跃，使师生之间的互动更加可持续。在此基础上，教师应充分了解课堂互动的重要性，可以利用不同的小组形式，设置学生感兴趣的讨论主题，为学生学习搭建平台，激发学生讨论的兴趣，鼓励学生积极进行小组激烈的讨论和争论，分享自己的观点和经验。在此过程中，教师应进行巧妙的指导，注意观察学生的表现，以确保课堂互动的持续和有效进行。

例如，在教授《盘古开天辟地》时，学生们从课文中了解到，盘古死后，它的身体部位成为我们熟悉的东西，如，盘古呼出的气体成为我们常见的风和漂浮的云，但文本没有详细描述盘古的身体变化。因此，教师借此机会让学生讨论，如，教师给出了一个讨论的话题，盘古的手指能变成什么？盘古的皮肤能变成什么？学生们对这个开放的话题有很多想法。此时，教师将把课堂交给学生讨论，让学生与同龄人分享他们的想法。这样，课堂气氛突然变得活跃起来，在学生讨论过程中，教师还将参与学生讨论，与学生互动交流，促进学生深入思考。

总之，双减政策要求小学语文教师从概念和思想的转变，把握负担的重点，全面创新，优化教学设计和布局，使双减要求真正落实到教学的各个环节和过程中，从坚持立德树人、融合信息技术、注重师生互动等方面，真正促进学生的有效发展。

参考文献：

[1]蔡梦荔.“双减”背景下实现小学语文“高效课堂”的几点思考[J].小学生（上旬刊），2022（03）：31-33.

[2]陈敢.探究落实“双减”政策下的小学语文作业设计[J].教育文汇，2022（02）：44-46.B89C3722-7C1D-4484-8EAB-33FC4C112086