刍议小学英语额教学效率的提升

【摘要】努力提升英语知识教学效率是教师在教学工作组织中面临的重要任务，为了更出色的完成这一任务并给予学生更为优质的英语知识学习体验，本文提出了在英语教学中充分应用英文歌谣、在阅读教学中合理应用思维导图以及在教学形式组织上应用小组合作方法这三项建议，希望有助于学科教学效率的提升以及小学生英语学习素质的进步。

【关键词】小学英语;教学效率;英语教师

一、英文歌谣在教学中的应用

英文歌谣作为英语国家文化的重要组成部分不仅生动形象地展现了国内的风土人情同时也为学习者提供了丰富的学习资料。在英语教学过程中充分利用英文歌谣可以进一步提升学生的学习兴趣，让整个课堂教学工作变得更加有趣。具体内容可以参考以下两个方面：第一，全面挖掘英文歌曲的教育教学价值。利用英文歌谣辅助教学工作不仅有助于学生更高效地学习英语知识，同时也有利于促进其身心的健康发展。作为英语教材中的重要组成部分，英文歌谣有效满足课程教学标准所提倡的五个方面的教学要求。

以语言技能教学为例，在教学过程中，教师可以有效利用曲中蕴含大量生活常用词、常用短语和语法结构的歌曲。例如“I am proud of you”和“You are my sunshine”这两首歌曲中不仅蕴含着非常丰富的学科知识，歌曲主题更具有浓郁的正能量气息。教师要求学生演唱这两首歌曲可以实现英语知识传授和思想道德教育这两个方面的目标。第二，采取多种教学方法。英语教学的最终目的是促进学生学科素养的有效培养，教学方式并不是唯一的。所以教师可以结合实际教学需要采取不同的教学方法完成知识传授。自然拼读法便是一个非常优良的方法，在应用该方法的过程中，教师可以首先让学生猜测新单词的含义，引导其用自然拼读法将该单词读出来。例如学习“If you are happy”这首曲子的过程中，教师带领学生做拍手、拍腿、摸耳朵等动作，并将这些动作与相应的歌词对应起来，学生并能准确理解歌词中的新单词的含义。

二、思维导图的有效应用

阅读是小学英语教学的核心环节，也是有效培养学生英语学习语感和基础能力的重要部分。学生英语阅读能力的增强不仅需要有充分的阅读数量供应，更重要的是能够从相关的阅读工作中总结出一套科学的方法和坚实的阅读理论为支撑。而思维导图便可以成为我们指导学生科学开展阅读工作的重要辅助工具。教师利用思维导图可以将一篇阅读材料的主要内容、结构和分析方法清晰展现在每一位学生面前，而在阅读教学课中常态化应用该方法有助于学生形成科学的阅读习惯和理性的阅读思维。这些素养的培养对小学生英语学习能力的全面进步与学科素养的充分贯彻与落实有着非常重要的指导意义。

比如be动词引导的疑问句是一个非常基础且适合小学生学习的知识点，教师首先将“be动词”确定为整个思维导图的核心，然后将“am、is、are”这三个be动词分别表示出来，每一个be动词对应不同的句型，由此组成一个完整的思维导图，将be动词对应的一般疑问句全部表现出来，学生直观地看到这一部分的知识脉络便会更加准确地掌握相关知识点。

三、小组合作学习模式的应用

如果说在小学英语教学过程中充分应用英文歌谣和思维导图等工具开展工作是对整个教学内容和教学工具的有效丰富，那么小组合作学习模式的充分应用便属于对整个教学形式和课堂组织形式的优化与调整。课堂教学效率的提升不仅要丰富整体教学内容，更要采取科学且优化的教学组织形式，唯有如此才，能切实有效的提升教学效率。小组合作学习模式在小学英语教学中也有着非常广阔的应用空间。

例如，“Let us make a fruit salad”这一课的教学过程中，课程内容主要是采用人物对话的方式组织的，考虑到这一情况教师便可以要求学生以两人为一小组，而后以小组为单位朗读这1单元出现的所有对话。这种合作的教学模式不仅在很大程度上符合课程安排的实际情况，同时也非常有助于学生通过合作学习的模式形成良好的学习互助氛围并有效提升学科学习效率。再比如，“How many”这一单元的教学过程中，考虑到商品购物和价格询问是我们日常生活中随时随地都能发生的事情，整个教学主题与现实生活密切相关。教师可以建议学生组成学习小组并模拟商品买卖的过程：一名学生扮演店员，而另一名学生扮演买家的角色，两名学生根据所模拟出的主要情况发生对话，这种合作学习的新模式也非常有利于学生学习素养的有效培养。

四、结语

综上所述，英语是国民基础素质教育三大学科之一，更是学生在今后的求学之路上要学习的重要科目。英语学习成果在很大程度上影响着学生的学业进步。小学阶段的学生对事物已具备自己的判断能力。在小学英语的学习阶段运用合作式学习，可以使学生进行思想上的交流，分享自己的所思所感，提高英语的学习效率，培养学生的沟通表达、合作团结、互帮互助的学习精神，从而落实在合作学习中培养具有积极探索、主动学习英语知识的价值理念。因此，在小学英语教学过程中，教师要善于提升学科教学的有效性，给予每一名学生更加良好的学习体验。

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作者简介：姓名：支瑾，出生年月：1980年1月22日，性别：女 ，学历：本科， 民族：汉族，籍贯：江苏 ，单位：南京外国语学校仙林分校， 现在职称：小学一级， 研究方向：小学英语教学。C1464D11-118B-412F-8FB9-067AB3CD1AA8