爱是成长的动力

王东梅

枝头上夏蝉长鸣宣告了这一季盛夏的开始，望着车窗外的阿勃勒，那鲜黄的花辫随风摇曳，如彩蝶双翼飞舞在树梢上。我与孩子相视而笑，这真是个美好的早晨。夏日的阳光将每个等车旅客的身影拉得长长的，我牵着孩子的手在站牌旁耐心地等候公交车。

在乘客的企盼下，公交车姗姗来迟，但是大家还是有秩序排队上车。我注意到了前方有一位身障的女士，她拄着拐杖缓步前进。上车时我顺手扶了她一把，她回头说了声“谢谢”。

孩子动作快，已帮我找到了座位，身障女士行动缓慢，她四处观望却无位子可坐。我示意要孩子起身让位，一开始女士推辞，我态度温柔而坚定地说：“女士，我只坐两站就下车，而且您坐着比较安全，这样我也比较放心，您就安心坐下，没问题的。”

孩子悄声地对我说：“妈妈，你好热心喔！好有爱心！”我有点惭愧地回答孩子：“哪有？其实妈妈小时候，很不懂事呢！”望着车窗外的景色，思绪回到大三那年，或许是那段恋情让我开始省思。当时年轻气盛，凡事以自我为中心，从不考虑他人的感受，这段恋情就在我的愤恨、怨怼下画上了句号。

我从小是父母的掌上明珠，求学过程顺利，成绩总是名列前茅，是老师口中品学兼优的学生。久而久之，身上流露出一股骄傲之气，这其实让我在与同学关系上，吃尽苦头。记得有一次班上要分组，全班同学都找好队友了，却只有我落单。当下不明白为什么，后来一名平日对我比较好的女同学私下对我说：“你是很聪明，成绩很好，但是我们不想跟你同组。因为你不太会顾虑其他人的感受，我们担心跟你分组，到时候只有你表现的机会，显得其他人很平庸。”

回家后我跟父亲哭诉在学校的事情，父亲只是平心静气地跟我分析：“或许同学有他们的考量，你想想自己平时是不是太骄傲，让同学不舒服？或许你是无意的，但是在学校毕竟是团体生活，要考虑其他人的感受，要给其他人表现的机会，知道吗？”年少的我正值叛逆期，对父亲的话并不太能接受，总觉得是同学排挤我，认为自己没有错，只会生闷气，默默流泪。成年后，自我中心的个性未曾改变，人际关系也不和谐，工作上一直不顺心，完全找不到自己人生的定位，感觉只是在这世界上随波逐流罢了。

直到考取师资班，进修那一年是我人生的转折点。我永远记得修特教学分时，张教授告诉我们：“各位同学以后都要为人师表，希望你们多看到学生的需求，多多接納他们的不完美。或许你们都会遇到身心障碍的孩子，我恳求你们可以放下自己，多给他们一点关爱。德雷莎修女曾说：‘爱是在别人的需要上，看见自己的责任。盼望各位同学结业后，都可以看到自己学生的需要，甘心乐意为他们付出。”那一刻，我突然清醒了。长久以来，我接受父母的疼爱保护、师长的教导和鼓励，不曾想过要去关怀别人，为他人付出。从那一刻起，我期勉自己要当个乐意为他人付出的人，下定决心要把教育当成终身的志业。

初执教鞭那几年，我对学生甚是严格，在课业成绩以及品行上要求丝毫不放松。然而，有些孩子怎么都达不到我的标准，那时我不免灰心、失望。后来，我想起当初教授告诉我们要看到孩子的需要。于是，我开始对班上每个学生进行一对一的约谈，这才了解到孩子们背后的辛酸。有些孩子来自单亲家庭，有些孩子是隔代教养，他们的家长无法给孩子提供安心学习和成长的环境，导致孩子在校表现不理想。我开始进行补救教学，即使成效有限，但至少让孩子感觉他们是被关爱、被在乎的。

当老师的这些年，因为孩子的不同需要，我有不同的成长。现在的我蜕变得更有耐心和智慧，因为我知道孩子需要这样的老师。只有时时督促自己成长，才能继续带领这些孩子，一步一步迈向属于他们的人生舞台，让每个孩子都能找到自己的定位，在这个世界发光发热。

回想得入神时，孩子轻拉我的衣角，打断我的思绪：“妈妈，到站了，我们要下车了。”女士向我们挥手道别，我轻轻点头示意。车外阳光依旧灿烂，我与孩子手牵着手走在人行道上，心想：“我的孩子和学生就是我的老师，在人生道路上，感谢他们的爱让我不断成长。”◆（作者单位：重庆市万州区天城实验小学）