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一年级新生管理策略的研究

2021-06-10唐颜琪

学习周报·教与学 2021年9期
关键词:班级环境幼小衔接班级管理

唐颜琪

摘 要:一年级是义务教育的起点,对于学生在未来的成长方向会起到十分重要的影响。而合理的班级管理能够为学生提供一个良好的学习氛围,让学生可以全身心地投入到文化知识的探索中来。因此,小学一年级班主任要形成正确的教育观念,构建科学有效的班级管理模式,总结有效的班级管理经验。

关键词:幼小衔接;班级环境;班级管理

一、班主任要加强幼小衔接的意识

加强幼小教育的衔接不是幼儿园一方面的工作,小学教师也要积极做出努力,针对实际的情况去调整教学计划,从而让学生可以顺利地完成从幼儿园到小学的过渡。一年级的班主任要积极与幼儿园的教师进行交流,了解幼儿的生活习惯、已有知识经验等等情况,树立起以人为本的教育观念,吸取更多的知识经验,对幼儿园和小学的衔接产生更加深刻的了解。另外,从学校的角度上,学校也可以积极组织一年级的班主任展开培训工作,建立专门的幼小衔接培训课程,增进班主任对幼小衔接的重视,也帮助一年级的班主任更好地适应班级管理工作。

二、布置温馨的班级环境

教室是学生学习的主要场所,而对于一年级的学生来讲,学生在幼儿园教室里面大多是以玩乐为主的,在进入小学时会有很多的不适应。因此,针对教室的班级管理,教师也应当遵从正确的幼小衔接原则,尽可能地布置温馨的班级环境,给学生积极的心理暗示,促使学生更快、更好地融入到小学班级团体中来,在快乐温馨的氛围中接受新的班主任的指导,从而满足学生对学习的心理需求。在布置班级环境的过程中,班主任要充分地考虑到学生的实际需求,要具有一定的趣味性和实用性,但是不能过于花哨。

比如,根据一年级学生和班主任不熟悉的情况,很多学生无法面对面地向班主任表达自己的问题。因此,班主任可以在班里面设计一个信箱,想要表达自己问题的学生可以将自己写的信投到信箱里去,这样,问题可以直接传达到班主任那里去,逐渐地使班主任和学生之间的距离变得更近。再比如,班主任还可以每个月带领学生制作一次黑板报,让学生根据每个月的主题来提出不同的板报设计方案,引导学生对教室环境进行自主改造,从而使学生对班级产生亲近的感受。这样,通过温馨班级环境的构建,可以让学生对小学阶段的学生产生新鲜感,满足学生对教室空间环境的实际需求。

三、制定合理的班级管理计划

制定合理的班级管理机会是提高班级管理效率的重要条件,对于一年级的班主任来讲,由于与学生之间的接触刚刚开始,因此,建立有效的班级管理机会更是十分有必要,可以帮助班主任减少很多不必要问题的发生。在实际的教学中,班主任要对自己的班级有一个宏观的了解,从整体上把握班级发展的方向。在制定计划的过程中,班主任要把目標的确定放在首位上,之后再根据确定好的目标去调整具体的班级管理计划。

根据小学生的身心发展规律,在制定目标的过程中,班主任可以从学习、纪律、安全三个方面入手。在学习方面,要求让一年级的学生形成良好的课堂听讲习惯,从而在此基础上促进学生学习能力的提高。在纪律方面,要求一年级的学生自觉遵从班级以及学校的纪律,在此基础上促进学生良好纪律观念的形成,让学生延伸到自觉遵从社会的纪律上。在具体的实施中,可以要求学生上课不随便说话、下课排队下楼等等。在安全方面,班主任要注重时刻提醒学生下课的过程中不要追逐打闹,不和陌生人说话等等。这样,通过制定详细的班级管理计划,班主任在实际的班级管理中就可以更好地把握方向,提升班级管理的指向性。

本文针对一年级班主任管理班级的经验展开了一番叙述。一年级班主任承担着重要的教育职责,班主任不仅要确保学生可以进行有效的学习活动,而且还要关注学生的心理成长需求,构建温馨和谐的班级学习氛围,促使学生养成积极向上的班级学习态度,使每一个学生都能够加入到班级这个家庭中来,从而使学生获得不断的成长,为后面的教育教学打下良好的基础。

参考文献:

[1]李湘飞. 对一年级学生进行有效课堂管理的策略研究[J]. 山海经:教育前沿,2019,000(008):0057-0057.

[2]张美娜. 小学一年级班级管理问题及其对策研究[D]. 东北师范大学.

(重庆两江新区星光学校)

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