一年级新生管理策略的研究

唐颜琪

摘 要：一年级是义务教育的起点，对于学生在未来的成长方向会起到十分重要的影响。而合理的班级管理能够为学生提供一个良好的学习氛围，让学生可以全身心地投入到文化知识的探索中来。因此，小学一年级班主任要形成正确的教育观念，构建科学有效的班级管理模式，总结有效的班级管理经验。

关键词：幼小衔接;班级环境;班级管理

一、班主任要加强幼小衔接的意识

加强幼小教育的衔接不是幼儿园一方面的工作，小学教师也要积极做出努力，针对实际的情况去调整教学计划，从而让学生可以顺利地完成从幼儿园到小学的过渡。一年级的班主任要积极与幼儿园的教师进行交流，了解幼儿的生活习惯、已有知识经验等等情况，树立起以人为本的教育观念，吸取更多的知识经验，对幼儿园和小学的衔接产生更加深刻的了解。另外，从学校的角度上，学校也可以积极组织一年级的班主任展开培训工作，建立专门的幼小衔接培训课程，增进班主任对幼小衔接的重视，也帮助一年级的班主任更好地适应班级管理工作。

二、布置温馨的班级环境

教室是学生学习的主要场所，而对于一年级的学生来讲，学生在幼儿园教室里面大多是以玩乐为主的，在进入小学时会有很多的不适应。因此，针对教室的班级管理，教师也应当遵从正确的幼小衔接原则，尽可能地布置温馨的班级环境，给学生积极的心理暗示，促使学生更快、更好地融入到小学班级团体中来，在快乐温馨的氛围中接受新的班主任的指导，从而满足学生对学习的心理需求。在布置班级环境的过程中，班主任要充分地考虑到学生的实际需求，要具有一定的趣味性和实用性，但是不能过于花哨。

比如，根据一年级学生和班主任不熟悉的情况，很多学生无法面对面地向班主任表达自己的问题。因此，班主任可以在班里面设计一个信箱，想要表达自己问题的学生可以将自己写的信投到信箱里去，这样，问题可以直接传达到班主任那里去，逐渐地使班主任和学生之间的距离变得更近。再比如，班主任还可以每个月带领学生制作一次黑板报，让学生根据每个月的主题来提出不同的板报设计方案，引导学生对教室环境进行自主改造，从而使学生对班级产生亲近的感受。这样，通过温馨班级环境的构建，可以让学生对小学阶段的学生产生新鲜感，满足学生对教室空间环境的实际需求。

三、制定合理的班级管理计划

制定合理的班级管理机会是提高班级管理效率的重要条件，对于一年级的班主任来讲，由于与学生之间的接触刚刚开始，因此，建立有效的班级管理机会更是十分有必要，可以帮助班主任减少很多不必要问题的发生。在实际的教学中，班主任要对自己的班级有一个宏观的了解，从整体上把握班级发展的方向。在制定计划的过程中，班主任要把目標的确定放在首位上，之后再根据确定好的目标去调整具体的班级管理计划。

根据小学生的身心发展规律，在制定目标的过程中，班主任可以从学习、纪律、安全三个方面入手。在学习方面，要求让一年级的学生形成良好的课堂听讲习惯，从而在此基础上促进学生学习能力的提高。在纪律方面，要求一年级的学生自觉遵从班级以及学校的纪律，在此基础上促进学生良好纪律观念的形成，让学生延伸到自觉遵从社会的纪律上。在具体的实施中，可以要求学生上课不随便说话、下课排队下楼等等。在安全方面，班主任要注重时刻提醒学生下课的过程中不要追逐打闹，不和陌生人说话等等。这样，通过制定详细的班级管理计划，班主任在实际的班级管理中就可以更好地把握方向，提升班级管理的指向性。

本文针对一年级班主任管理班级的经验展开了一番叙述。一年级班主任承担着重要的教育职责，班主任不仅要确保学生可以进行有效的学习活动，而且还要关注学生的心理成长需求，构建温馨和谐的班级学习氛围，促使学生养成积极向上的班级学习态度，使每一个学生都能够加入到班级这个家庭中来，从而使学生获得不断的成长，为后面的教育教学打下良好的基础。

参考文献：

[1]李湘飞. 对一年级学生进行有效课堂管理的策略研究[J]. 山海经：教育前沿，2019，000（008）：0057-0057.

[2]张美娜. 小学一年级班级管理问题及其对策研究[D]. 东北师范大学.

（重庆两江新区星光学校）