坚持问题导向提升小学语文课堂教学成效

汪婷婷

【关键词】问题导向;小学语文课堂;思维能力

坚持问题导向的教学方法是指语文教师在进行教学时要坚持问题导向，根据课本内容，提出一些简单的问题，一步一步的引导学生思考问题，目的是帮助学生锻炼他们的思维能力，使他们能够自主的思考问题，在良好学习习惯的帮助下，可以使语文课堂达到事半功倍的效果。

一、小学语文课堂教学中存在的问题

1.教师的教学模式陈旧

有些教师在语文课堂上只是一味的给学生们讲课本上的内容，而不关注学生们的吸收能力，这就会导致学生们出现越来越多的问题，造成问题的积累。这种教学方法已经成为过去式，教师应当做出适当的改变，能够变换自己的教学方法，在课堂上借助一些教学辅助工具，帮助学生们更好的理解课本内容。这样的讲课速度比较慢，就会导致学生出现懒散的学习状态，难以全身心的投入到小学语文课堂中。

2.难以正确认识到学生的主体地位

有些教师只顾着给学生们讲教材上的内容，不关心他们的吸收能力，教师要改变传统的教学理念，可以在课堂上多设置一些问题，多问一些为什么，学生会积极地思考问题，解决问题，锻炼他们的思维能力。教师可以组织学生观看微视频，他们能够感受到语文课堂是充满活力的，并不会感觉到厭烦，既能够吸引他们的兴趣，又能够让他们认识到课本内容，将微视频与课本相结合，能够使他们更好的理解语文文本。

二、问题导向在小学语文课堂教学中的应用策略

1.根据学生爱好设置疑问，激发学生兴趣

在采用问题导向这种教学方法时，教师要充分的了解学生，了解学生们的爱好以及感兴趣的元素，并且针对这些内容进行提问，可以激发学生们的兴趣，他们也会主动的思考问题，得出最终答案。长此以往，学生的大脑会是不断运转的，积极思考问题，积极回答问题，得到教师的奖励，可以增强学生们的自信心，让学生在课堂上学习到更多的知识。

例如，当学习到《小蝌蚪找妈妈》这一节内容时，让他们了解小蝌蚪找妈妈的过程，了解小蝌蚪是如何找到妈妈的，让学生能够在了解课本内容的基础上做出更深层次的理解。学生可能会好奇小蝌蚪是如何成长的，教师可以将小蝌蚪变成青蛙的几个成长阶段的挂图打乱次序，让学生重新依次排列顺序，掌握小蝌蚪的成长历程。

除此之外，教师可以借助一些教学辅助工具激发学生的兴趣，比如多媒体设备，能够使学生们更加直观的了解课堂内容，方便教师进行授课，尤其是对于一些难点问题，更应当借助教学辅助工具。教师在备课时，搜索一些与课堂知识相关的微视频，将其呈现在多媒体上，让学生们观赏，能够让学生们大致了解本节课的内容，在教师讲课时，可以适当的设置一些问题，他们能够更容易理解课本知识，学习到更多语文知识。

2.深挖教材，由浅入深设置问题

教师要提前做好备课工作，能够提前了解课本内容，并且能够根据教材做出课件或者教案，将学生感兴趣的元素添加到小学语文课堂中，提前想好讲课的方法，能够以教材为中心，围绕教材进行授课。教师在设置问题时，也要以教材为中心，根据教材的内容由浅入深的设置问题，一开始应当设置一些简单的问题，锻炼学生们的思维能力，之后可以设置一些复杂的问题，一步一步的引导学生积极思考，养成良好的学习习惯。

例如，当讲到《观潮》这一课时时，学生在朗读完课文后，教师可以让学生们观察课文是如何描述钱塘江大湖的，在描写的过程中使用了哪些描写手法，让学生带着问题重新阅读文本内容，从教材中找出答案。在解决完这个问题后，教师可以让学生从课文中找出自己最喜欢的一段话，并且说出自己喜欢这句话的原因，他采用什么方法描写了钱塘江大湖，对课文起到了什么样的作用，由浅入深的设置问题，可以让学生更好的了解教材内容。

因此，教师要以教材为主，设置问题也要围绕着教材，让学生能够从教材中找出答案，在拥有一定的思维基础后，教师可以设置一些难度较大的问题，让学生们充分的发挥他们的想象力，尽力的思考问题。对于一些难度较大的问题，教师可以让学生们以小组的形式互相讨论，互帮互助，能够得出更为完善的结果，在讨论的过程中，学生们说出自己的想法，并且说出理由劝服他人，可以更好的锻炼他们的语言表达能力，具备良好的语言基础。

3.在参考答案之外鼓励学生大胆思考和想象

语文教学中的分析类型题目没有标准答案，教师可以给定学生参考答案，让学生围绕参考答案进行思考，让学生主动思考问题，是否还可以得出参考答案之外的其他答案，锻炼他们的思维能力。教师可以改变传统的教学模式，为学生们营造和谐温馨的学习氛围，给学生们设置问题，引发学生积极的思考，让学生以小组的形式讨论问题，让他们互相讨论问题，在各种观点的相互碰撞下，能够得出更多的答案，并且敢于在课堂上回答问题。

例如，当讲到《田忌赛马》的故事时，孙膑使用计谋帮助田忌赢得赛马比赛，教师可以让学生们先朗读课本内容，了解田忌赛马的故事，教师也可以让学生分角色的朗读课文，锻炼他们的语言表达能力。在阅读完课文之后，教师可以让学生思考孙膑为什么要让田忌那样安排马的出场顺序，鼓励学生大胆的思考和想象，并且主动的回答问题，积极的表现自己，教师可以再让学生们回想历史上还有哪些是依靠谋略取得胜利的故事。

三、结语

总而言之，教师在进行语文教学时要坚持问题导向，以教材为中心，围绕教材设置疑问，激发学生的兴趣，学生在主动思考的过程中，大脑是在不断运动的，能够锻炼他们的思维能力。学生在思考完问题之后，教师可以让他们主动的回答问题，用简练的语言表达自己想要说的，能够使学生们在课堂上学习到更多的语文知识。

参考文献：

[1]王莹.坚持问题导向  提升小学语文课堂教学成效[D].2021.

[2]王晓梅.小学语文课堂问题式教学法的实施[J].学周刊，2022，（08）：99-100.