思维导图在小学语文中段复习课中的实践应用

董春朵

摘要：思维导图在小学语文中段复习课上具有较为重要的作用，不仅能够拓展学生的语文学习思维，而且能够进一步帮助学生理清理论内容的前因后果。思维导图式教学弥补了传统语文教育的不足，不仅使学生们在课堂上表现更加积极活跃，同时也能使学生们更加牢固地掌握小学语文复习阶段的知识点。鉴于小学语文的基础特性，打好稳固的基础知识复习工作是十分有必要的，思维导图在小学语文复习指导工作中具有深远的意义和影响。

关键词：思维导图;小学语文;复习阶段

一、引言

在严格意义上，思维导图属于一种思维运转的辅助工具，同时也是拆分相关理论系统的一种手段。通过该种思维工具的应用，能够帮助学习者在思维上具有较为明确的系统分类，有助于理解与记忆。在教学领域的应用上，思维导图的应用还相对缺乏系统性的指导，为确保该种方法能够在学生的学习与复习活动中起到重要的作用，现阶段需要对其制定相关方面的实施策略。

二、设计思维导图的相关原则

根据小学阶段的学生的平均认知水平，在思维导图的设计工作中，需要以此进行有效设计，确保学生能够从思维导图的理论划分、重点阐述内容、思维递进模式等方面具有较好理解。[1]一般情况下，设计思维导图需要遵循以下几点原则，即：

第一，突出核心部分。小学语文的学科知识体系中都具有较为明显核心部分，根据课文类型的不同、中心思想的不同，思维导图的核心设计需要进行相应的制定，通过简短的文字描述，使课文突出核心内容。

第二，模块划分明确。思维导图在知识模块的划分工作中，需要确保其有序性，并且能够层次分明进行理论内容的阐释，使学生能够根据思维上的递进关系进行理论内容方面的理解。

第三，尊重学生的思维特性。思维导图具有强烈的个人思维特点，在前期的教学指导工作中，教师可对学生进行思维导图构建上的示范，在后续的学习活动中，教师需要引导学生自主进行思维导图方面的构建。

三、相关教学思路与策略

（一）合理设置总结类演绎思维导图

总结演绎类的思维导主要针对文章材料的内容结构与中心思想，通过演绎思维的应用，对阅读材料的发展与思想演变进行解构，最终通过思维导图的模式使学生进行理解。在应用该类型的思维导图过程中，需要指导学生演绎发散思维的应用，即根据文章内容的分支或者情节的发展进行部分章节内容的总结，由此在一定程度帮助学生理清课程文章的写作特点、结构特点与核心思想等。思维导图的运用重点在于帮助学生建立相应的学习思维，从而在复习阶段的学习过程中，形成较好的记忆与逻辑思維。[1]

在该思维导图应用的过程中，教师需要向学生提出时间、地点、人物与事件的起因、经过、结果等方面的设计要求，如图1所示。

在通过阅读材料多角度的理论区分，使学生能够有效认识文章内容的主体思想。比如，在《爬天都峰》的教学过程中，教师根据起因、经过与结果等要素，使学生对文章内容进行划分，并通过思维导图的模式进行展示，同时在此基础上加入“事件”、“叙述方法”等方面的思维模块，使学生能够进一步拆分文章的层次结构，由此帮助学生建立较好的文章阅读习惯，以及思维导图较好的应用模式。

（二）内容分层并加强推进式记忆思维导图的应用

中段复习课程的设置对于学生而言，需要在总结教材章节内容的基础上，通过进一步梳理，加深自身对教材内容的理解，该阶段也是实施思维导图教学的关键节点。小学语文主要从音标开始进行教学，其次逐步深入文字语言的应用、古典诗词翻译、阅读理解以及作文等方面教学。不同教学环节对于理论方面的应用具有较大差异，教师在进行不同章节的理论内容教学过程中，可引导学生通过思维导图的形式进行理论内容的学习。

需要注意的是，思维导图在应用过程中可结合图形记忆方式使学生能够建立良好的记忆模式。课程内容的展开主要通过范文的形式进行教学，学生在结合课文的基础上进行陌生词汇、语句以及课外阅读文章方面的学习，该过程对于学习基础较为薄弱的学生而言，该过程较难以对课程理论进行明确分类，从而造成理解与应用上苦难。因此，教师在该方面的教学工作中，需要结合思维导图的内容划分特点以及思维递进上的关系，使学生能够在明确的课程内容体系中，逐步加深对课程理论内容的理解。在该种思维导图的应用过程中，教师需要培养学生“递进+发散”方面的思维能力，确保学生能够在环节的思维导图设计上，具有较为严谨的思维递进模式。[2]

在学生的指导工作中，教师可选取《为中华之崛起而读书》一课作为指导，即该文章中周恩来总理是一个什么人物形象，经过了或者发生了什么事，使其发生了转变，最后总结文章的中心思想与文章表现形式等。

结语：

综上，小学中段复习课程的教学指导工作具有“承上启下”的作用，在运用思维导图进行教学指导工作中，一方面需要结合思维导图的类型，另一方面需要结合教材内容的实际情况，使二者能够进行良好结合。

参考文献：

[1]朱柯珂.思维导图在小学语文中段习作教学中的应用探析[J].西部素质教育，2017：252.

[2]曾丽珠.浅析”思维导图”在小学语文高段习作教学中的应用[J].新校园（中旬刊），2017

青海省西宁市劳动路小学 810000