探究新课改背景下的小学语文多元化教学策略

霍琼琼

摘要：本文立足于当前部分小学语文课堂教学的真实情况，从“巧妙利用多媒体，提高学生学习兴趣”“创建教学情景，活跃课堂教学氛围”“倡导小组合作，锻炼学生合作探究”三个方面出发，对新课改背景下的小学语文多元化教学策略进行了分析与探究。

关键词：小学语文;多元化教学;多媒体;教学情景;合作探究

随着新课程改革的不断发展，我国的教育教学开始推崇“综合型”发展的素质人才，而在多数教师的不断经验总结和摸索下，多元化教学模式受到了越来越多教师的关注，这种教学模式即教师利用不同的、适合学生的教学手段而进行的有针对性的教学方式，但同时这也就对教师们提出了更高的要求，教师首先需要能够不断的去学习全新的教学理念，全面的了解学生的实际学习需求和性格特征等，并且要能够将先进的教学理念转化为实际的教学手段，从而创造出更多受学生们欢迎的教学形式和内容，真正的达到多元化教学的目的。与此同时，教师也要进一步发挥学生们在课堂上的主体作用，促使学生能够在课堂学习中主动思考问题、解决问题，从而有效加深对知识的理解和掌握。而在此基础上，教师也要充当好一个监督者的角色，引导学生去更好的在多元化的语文课堂下学习，进而能够更好地促进学生们的个性成长和发展。

一、巧妙利用多媒体，提高学生学习兴趣

随着现代化技术在生活中的广泛运用，多媒体教学技术也逐渐出现在了小学的语文课堂教学中，多媒体教学技术具有强大的交互性，并且其能够根据语文课本中的相关知识点展现出一个图文并茂、生动逼真的教学场景，进而为教师提供一个更加生动形象的表达形式，从而真正的调动学生对语文的学习兴趣，让小学生的课堂注意力都集中到语文的学习中，进而增加学生的学习积极性，还能够使得学生能够更加直观、形象的去学习语文中的知识点，从而带给学生一个全新的、更加真实的学习体验。

例如，任课教师在教学《太空生活趣事多》这一课的知识点时，本文主要是让学生通过学习了解一些太空生活的常识，激发学生了解科技的兴趣。学生对于太空的内容大都比较陌生，因此教师可以利用多媒体找出一些关于宇航员在太空生活的视频或者相关的内容让学生观看，进而有效的激发学生对于本文的学习兴趣以及学生对于科技的好奇心，然后教师再引领学生去详细的阅读和赏析文章，进而使学生更加深入的了解外太空的相关知识，同时教师还可以让学生想象一下太空的神秘，并让学生在纸上画出自己心目中的太空，给语文课堂增加一些趣味。

二、创建教学情景，活跃课堂教学氛围

小学语文课堂教学情景的有效创建是依据语文的学科特点以及学生的心理需要而创建的，它要求教师在语文的教学中能够根据课文内容、学生的年龄特征等来结合相关的生活实例创设的一种适应学生心理需要的情景。小学生在传统的语文课堂教学中的课堂专注度大都比较低，因此，一个良好的教学氛围也是教师教学的重点，教师可以结合学生的年龄特征和生活经历，进而为学生创建出一个生活化的语文课堂，促使学生可以积极的参与到语文课堂教学中来，从而有效的活跃语文课堂的教学氛围。

例如，任课教师在教学《植物妈妈有办法》这一课的知识点时，本课主要是让学生通过学习了解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，激发学生了解植物知识、探索大自然的奥秘的兴趣。本篇文章比较偏向生活化，因此，教师在教学时可以注重带领学生走出教室，走进大自然当中让学生去更加清楚、直接的观察植物，进而带给学生一种不一样的学习体验。然后教师还可以利用一些适当的教具把蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法更加生动形象的展现在学生的面前，进而扩展学生的思维空间，让学生在欢快的学习氛围中掌握更多的知识。

三、倡导小组合作，锻炼学生合作探究

合作学习在小学语文的教学中早已经成为了最常见的一种教学模式，然而在当前的部分小学语文小组合作教学中还是存在着一些问题需要教师去逐一解决，比如由于教师对小组合作学习的认识、组织和操作不到位，导致学生合作学习的主动性不高，还有学生合作学习的过程不合理等等。教师要想解决这些问题就需要首先去对全面的了解学生的学习需求，并根据学生的实际学习情况对学生进行一个科学合理的分工，进而再对学生实施一个正确的引导，从而才能够保证学生小组合作学习的有效性，锻炼学生合作探究的能力。

例如，任课教师在教学《雷锋叔叔，你在哪里》这一课的知识点时，本文主要是让学生通过学习结合图片展开想象，感受雷锋叔叔的精神品质。教师在教学时可以让学生以小组的形式对文章中的重点字词句等进行深入的学习和理解，进而锻炼学生之间的自主学习能力，然后教师可以让学生分别以小组的形式对文章中的情节进行现场还原，进而使学生在小组合作的过程中可以更加深刻的体验雷锋叔叔的伟大精神，最后，教师可以让学生以小组的形式来分别说出雷锋叔叔具有什么品质，进而激发学生小组之间的竞争意识，使学生获得更多进步。

综上所述，小学是学生正式学习语文知识的初步时期，因此，在小学语文教学的过程中应用多元化教学意义与价值极其广泛，其能够在根本上促进学生能力和素质的成长与发展，对此教师就要充分的将自己的教学理论知识充分的运用到实践当中，通过多元化的教学来全方位地培养学生的创新思维，提高学生的语文成绩，进而帮助学生去掌握更多的学习方法，发展学生的语文思维，从而为其日后的进步奠定良好的基础。

参考文献：

[1]吴更明. 实施多元化的小学语文教学策略分析[J]. 赤子， 2018， 000（027）：116.

[2]姜漢举. 实施多元化的小学语文教学策略研究[J]. 新一代：理论版， 2018， 000（020）：P.177-177.

山东省济南市先行区崔寨街道办事处中心小学 山东 济南 251401