增效减负理念下初中生物教学创新研究

徐统焕

摘 要：随着教学方法的不断变化，教师也开始关注“减轻学生负担”的问题。尤其是在全面实施素质教育的情况下，应采取何种教学方法来减轻中学生的学习压力，确保教学工作的顺利进行，这是教师应该考虑的关键问题。因此，本文以“提高效率，减轻负担”的理念为出发点，从几个方面探讨了初中生物学教学的创新方法，希望对初中生物学教师的教学提供参考。

关键词：提高效率;减轻负担;生物学创新

生物学尽管上课时间和家庭作业相对较少，但实际上这门学科是以非常独特的形式存在的。当前的生物学教学还存在许多问题，例如学生兴趣低，理论知识太普遍以及没有创新，这些问题是决定学生心理负担的主要因素。在此基础上，教师可以考虑到学生自身的差异，更新教学观念，改变教学模式，并将一些理论知识实际整合到课堂实践教学中，这样就可以达到“减轻负担，提高效率”的目标。

一、鼓励初中学生对生物学的学习感兴趣

在初中生物学教学中，教师不仅应该掌握本学期的课程，而且应该熟悉整个初中课程，以便可以根据整体内容来计划课程。特别是在提高效率，减轻负担的观念下，教师利用教材的性质，创造性地将教与学结合起来。

举例来说，以教科书为重点，侧重于生物多样性以及生物学与环境之间的关系。总体内容相对简单，但是增加了一些探索性实验，主要供学生观察和思考并提高阅读和实践经验。因此，在进行生物学教学时，教师需要制定一个系统的计划，从任务开始，进行数据研究。特别是在最后阶段，当学生对教材内容有一个总体的了解时，将按照基本程序进行学习，以掌握整个教科书的核心内容。这样，学生不仅可以对健康的生活有透彻的了解，而且可以根据教材内容提高学习效率，减轻自身的学习负担。

二、改变教学观念和教学模式，落实“减负增效”原则

现代教学是“以人为本”的宗旨，着眼于学生的利益，从学生已有的知识和经验出发进行教学，鼓励学生积极参与课堂教学。同时，着重于教育学生收集和处理信息，获取新知识，分析和解决实际问题，沟通与协作以及其他技能，强调学生的生活经历和人格发展，引导学生进行创新和持续实践，反映了学生的学习自主性和终身学习的能力。因此，面对新的教育形势，教师应该改变原本的教学观念，发展创新的教学思想，而且更加注意让学生得出自己的结论并体验其过程，从而有效地实现“减轻负担和提高效率”的目标。

三、加强学生的课堂主导地位，实现“减轻负担，提高效率”的目标

在传统的教学模式中，教师通常使用“填鸭式”的教育模式。通过这种教育方法，主要的教学力量始终掌握在教师的手中，这对学生的学习主动性产生了重大影响。根据“减轻负担，提高效率”的理念，教师应将学生视为课堂的主导地位，让学生通过观察生物学的基本规律，真正理解生物学的基本概念。未知的知识激发了学生对知识的渴望。例如，在“花的结构”部分学习内容中，学生必须事先观察课程的形式和结构，然后教师组织学生有效地进行课堂上的各种讨论。此时，学生会注意到，尽管不同类型花朵的颜色和大小相差很大，但其整体结构却基本没有变化。教师在上课时还可以使用一些容易理解的谚语，活跃课堂气氛，并且这些谚语还提供了很多重要的生物学知识。这将使学生不仅可以体验学习生物学的乐趣，而且可以加深学生对生物学的理解，了解和应用生物学知识。

四、优化课堂教学方法，改变学生的学习方式

在教学中，教师可以使用计算机从网络获得丰富的文本、圖像、声音、视频甚至是三维虚拟动画，以在教室中进行教学使用，制作课程并丰富教学内容。通过图片、声音、动画和其他形式，活生生的生物学知识被展示在学生面前，这动员了广泛的学生意识，并激发了学生对学习的兴趣，还可以帮助学生建立学习框架，然后使学生熟悉某些有问题的情况，使学生可以独立搜索、查询、分类信息源，然后通过小组交流协作学习，研究和互助获取应用知识。

五、创新实用的教学环境

在初中的生物学教学过程中，教师应始终关注“过程”而不是只关注结果，并尝试将一些生活的例子融入教学。因此，在条件允许的情况下，教师可以适当地组织学生参加一些社交活动，以增加学生的学习机会。在不断的研究中，学生的知识结构将逐步形成，并在此基础上达到有效的教学水平，使学生对生物学不会感到陌生。

六、熟悉课程，精心设计教学，为学生提供学习机会和时间

（一）完全了解教学材料。

首先，教师不仅必须熟悉教科书，而且要了解教科书的整体情况，了解整个教学的内容，弄清上下文之间的关系。其次，应该很好地理解教科书的知识结构，系统了解大纲、插图的概念，练习和作业的布局。对于每一章都应该清楚地理解其目的和特征。了解课文，理解其含义，并详细了解教科书的内容。最后，需要掌握教科书的系统性和科学性，熟悉教科书的思想教育内容，即从教书育人两个方面来理解教科书的内容。

（二）给学生提供学习的机会和时间。

在教授新课程时，教师不仅应允许学生以可接受的方式学习，而且更重要的是，引导学生通过实践发现和研究进行学习，学习基本的生活技能、生存技能等等，发展学生收集和使用信息的能力。教师需要注意授课的时间和质量，并提供密集的授课，以使学生有机会和时间参与学习活动。

总之，基于提高效率和减轻负担的概念的一系列教学活动是对传统生物学教学的改进。在这种观念下，学生的参与程度将得到一定程度的提高，也将满足当前教育和教学改革的需求。作为初中生物学教师，应该始终坚持这一先进理念，改进相关教学，并培养学生的科学素养。

参考文献：

[1]林锦川.减负增效理念下初中生物教学创新研究[J].新课程（下），2019（08）：153.

[2]王建萍.初中生物课堂有效教学策略研究[J].中学生数理化（教与学），2019（06）：24.

（新泰市果都镇初级中学）