小学语文五年级提高阅读速度之集中注意力不回读

白岚

摘 要：在当前我国不断深化新课程标准的背景下，传统教育发生了较大改变，从重点提高学生成绩，到重视学生核心素养的提高，我国小学教育活动在不断改革。语文课程作为小学课程的重要组成内容，阅读教学活动的顺利开展能够有效提高语文课堂质量。根据小学语文阅读教学活动的开展情况来看，小学生因为注意力不集中等问题，严重影响了教学效果。基于此，本文主要内容以五年级为例，探究提高阅读速度之集中注意力的相关内容，希望能为我国小学语文课程教学活动的顺利开展奠定基础。

关键词：小学语文;阅读教学;注意力

引言：

对于小学五年级学生而言，提高阅读速度有助于学生快速掌握课文内容，是一种锻炼学生高效思维、记忆的手段。但是根据提高阅读速度的实际情况来看，因为小学生自身特点等因素，经常会在教学活动中出现注意力不集中的现象，这一现象严重影响了教学活动的顺利开展，只有将该问题有效解决，提高学生注意力，解决学生回读这一问题，促使学生能够顺利开展阅读活动，只有这样才能够为学生未来发展奠定基础。

一、提高阅读速度对小学五年级语文阅读的重要性

对于小学语文阅读活动的开展情况来看，阅读速度一直以来都是语文教学计划中的主要内容，是促使语文阅读教学活动实现高质量、高效率发展的基础。学生在语文阅读活动中提高自身阅读速度，既是自身综合素质能力的重要体现，学生可以在短时间内掌握有关课文内容，接触较多的信息，又为提高语文课堂阅读质量起到了积极的推动作用。由此可见，提高阅读速度对小学语文阅读教学活动的重要性。

二、小学语文五年级提高阅读速度之集中注意力不回读的教学策略

（一）明确教学目标，合理规划工作任务

教师在提高学生语文阅读速度的过程中，首先要根据学情明确教学目标，合理规划自身教学内容，以便符合不同层次学生的个体需求，这样一来学生在学习活动中能够对所学知识具有好奇心，进而有助于学生集中注意力，在教师的引导下对文章不断探索，解决传统语文阅读教学活动中学生无法集中注意力，反复回读，不会开展有效阅读的情况[1]。例如，教师在对学生讲授《白鹭》这篇文章时，首先要明确本节课的教学内容，从让学生掌握生字词入手，为学生布置合理的阅读目标，使学生能够带着学习目标通读课文。例如，为什么作者说《白鹭》是一首散文诗，文章中的生字词有哪些，全部标出来。学生在阅读过程中，以教学目标为引导，提高学生注意力，使其得以专注于阅读学习活动，了解问题解决问题，避免出现反复回读现象，为提高语文课堂阅读效率奠定坚实的基础。

（二）激发学生阅读兴趣，强化学生语文学习动机

教师在引导学生参与语文阅读教学活动时，要从激发学生兴趣入手。俗话说，兴趣的最好的老师，尤其是对于小学生而言，因为生理特点与心理特点等因素，导致学生在课堂教学活动难以长时间集中注意力，进而导致在阅读过程中出现读了后面忘了前面的现象，反复回读同一个片段。但是当学生对所学知识充满兴趣时，那么便会全身性的投入到学习活动中，高效开展阅读活动，进而为提高学生阅读速度奠定基础。教师在此过程中，可以设置课堂导入环境的方式，激发学生学习兴趣[2]。例如，教师在对学生讲述有关《落花生》这篇文章时，可以在课前准备好落花生，将学生分为不同的小组，让学生观察落花生的特点，选择小组代表论述，哪一组观察的细致那么那一组便能获取小礼品，使学生能够通过竞赛的方式，提高自身探究兴趣，进而通过有趣的课堂导入环节，提高学生对文章的探究兴趣，进而在教师的引导下，使学生能够集中注意力参与到阅读学习活动当中，提高小学生的阅读速度，促使教学活动顺利开展。

（三）合理安排学生学习时间，使其劳逸结合身心愉快

长时间的集中注意力容易导致学生对学习活动产生疲惫感，长此以往，将会促使学生对语文阅读活动丧失兴趣。为了有效预防该现象的产生，教师一定要从学情出发，合理规划学习活动，使学生能够在课堂上合理安排自身实践，对学习活动做到张弛有度，防止其在学习活动中出现过度疲劳现象，通过不同阶段的刺激，使学生能够对阅读活动提高兴趣，有效开展阅读活动，避免反复阅读，消除学生的紧张焦虑情绪，以便能够保持愉快的心情参与到学习活动当中，提高学生的阅读速度[3]。

结束语：

综上所述，结合当前我国小学语文教学活动的开展情况来看，想要提高小学生语文阅读素养，解决教学活动中学生注意力不集中而反复回读等问题，需要从学情入手，根据学生个体需求，不断明确教学目标，合理规划相关教学任务，促使学生能够提高自身语文阅读兴趣，进而提高自身注意力，以便保持良好的阅读速度，在短时间内掌握相关阅读知识，避免出现回读现象，教师还需要合理安排学生学习时间，避免学生对阅读活动产生疲惫感，劳逸结合，促使学生实现快乐阅读，提高语文阅读课堂整体运行效率。

参考文献：

[1]廖丽萍. 统编教材五年级上册“提高阅读速度”策略单元教学建议[J]. 教学月刊（小学版）语文，2019（011）：37-40.

[2]方萍. 提高阅读速度，走出快速阅读误区——统编教材五年级上册第二单元《冀中的地道戰》教学叙事[J]. 小学语文教师，2019（012）：P.58-60.

[3]王振. 在语文教学中对学生快速阅读能力的培养[J]. 读天下（综合），2018（023）：0153-0153.

（陕西省宝鸡市渭滨区航天小学）