关于打造小学数学高效课堂的探析

陈亮新

摘 要：小学是培养学生核心素养的关键时期，也是促进学生学习和成长的启蒙阶段，教师在其中扮演着重要的角色，起着重要额引导作用。小学数学课堂是学生学习数学知识、养成数学思想、掌握运算技巧的“主阵地”，对学生数学能力的提升具有至关重要的促进作用。有鉴于此，教师应当在教学过程中为学生构建高效的小学数学课堂，引导学生树立积极学习的思想，在久而久之的高效教学中，引导学生养成良好的学习习惯，促进学生数学核心素养的有效提高。

关键词：小学数学;高效课堂;教学理念;游戏化;多媒体

在小学阶段的数学教学中，教师应当为学生营造和谐愉悦的课堂氛围，让学生能够在寓教于乐中进行高效的学习、快乐的成长，进一步促进学生学习主动性的提高与学习积极性的调动。在小学阶段，数学是学生必须找有效掌握的重点科目，数学核心素养的有效培养对学生的一生都有重要的影响，贯穿于学生成才的始终。因此，教师应当灵活的运用新型教学模式，通过创新型教学理念的树立与先进教学模式的有效运用，促进学生数学学习效率与学习质量的有效提升，并且在教学过程中激发学生对数学的学习兴趣。

一、教师转变教学理念，实施现代化的教学活动

随着新课程改革的有效推进与深入实施，传统意义上的教学模式已经难以充分满足学生现代化的学习需求。在以往的教学理念中，教师作为小学数学课堂的主体主要进行数学知识点的讲解，而学生只能处于被动听讲的地位，使学生无法及时的表达自己的意见与看法，使学生的学习积极性受到了严重的打击。因此，教师在现代化的教学理念引导之下，应当致力于小学数学高效课堂的构建，促进学生学习效率与学习质量的有效提升，并且在教学过程中激发学生对数学知识点的学习欲望，充分提高学生的数学学习能力。

例如，在学习“平移与平行”时，本着为学生构建小学数学课堂的教学理念，我对传统教学模式中不注重学生自主学习能力有效发挥的弊端进行了改革，首先引导学生发挥自主学习能力，对教材中的数学知识点进行高效的预习。在此基础上，学生可以在自主预习中主动发现数学知识点中的重点和难点，对于自己难以解决的问题进行了重点的标记。与此同时，我用直观的方式为学生展示了平移，学生在观察平移的过程中在脑海中形成了对平移的直观印象，极大地促进了学学生理解能力的增强，而后在学习“平移与平行”的知识点过程中，学生显得更加游刃有余。

二、构建游戏化课堂，在寓教于乐中提高教学质量

小学阶段的学生年龄尚小，对趣味性的内容格外感兴趣。教师在小学数学高效课堂的构建过程中，也应当注意到学生爱玩的天性，善于发现小学数学教材中所蕴含的趣味性内容，在教学过程中引导学生参与趣味性的教学互动，让学生能够在寓教于乐中实现对数学知识点的高效学习，促进学生学习积极性的有效提升。教师还可以利用学生具有竞争意识的特点，为学生设立问答奖励制度，将师生互动引入到小学数学课堂上，通过寓教于乐的师生互动，提升学生的课堂参与感，使学生在学习过程中能够充满体验感与成就感。

例如，在学习“乘法结合律”时，我引导学生在趣味化的课堂上进行了高效的学习。在课前导入环节，我运用趣味性语言引入的方式拉近了学生与课堂的距离，即“在以往学习的乘法知识中，只是简单的数乘，运算难度也比较低，那么如果遇到较为复杂的乘法算式又该如何解决呢？今天的乘法结合律会告诉你们，如何进行高效的乘法运算。”在课前导入的影响下，激发了学生对“乘法结合律”知识的学习兴趣。而后我为学生营造了趣味性的游戏化课堂，学生在做游戏、听讲解、发挥自主学习能力三位一体的作用下，学习效率与学习质量实现了有效的提升，也达到了良好的学习效果。

三、运用多媒体设备，提高学生理解能力

在传统教学模式中，课堂氛围因为教学形式单一而较为沉闷，气氛较为压抑，学生的学习兴趣难以得到有效的激发。伴随着信息技术的飞速发展，以多媒体教学模式为代表的信息技术教学方式，成为了有效营造良好课堂氛围，提高学生积极性促进学生学习兴趣有效激发的重要因素。因此，教师应当在教学过程中灵活的运用多媒体教学模式，并且通过多元化的课堂教学促进学生对数学知识点好奇心的产生，让学生能够在学习过程中将自身的学习效率有效的提高，促進学生学习效果的增强。

例如，在学习“方向与位置——确定位置”时，这节课的数学知识点对学生判断方向、确定位置的能力有巨大的提升作用。由于较为抽象并且需要发挥学生的空间想象能力，我运用多媒体教学模式展开了这节课的教学活动。我首先引导学生浏览了一组关于确定位置的图片，在图片中学生对相关知识获取了第一手的印象。而后我让学生在研读教材内实际例题的基础上，参照多媒体幻灯片中的内容，进行了高效的学习。除此之外，我还将实际生活中的案例引入到了课堂教学中，通过实际案例的讲解，大大加深了学生对这节课知识点的认识，使学生从根本上掌握了确定位置的知识内容。

总而言之，伴随着教育体系改革的进行，教师应当在教学过程中树立与时俱进的观念，冲破传统教学模式的桎梏，以先进的教学模式为抓手，构建小学数学高效课堂，让学生在学习过程中感受到学习数学知识的快乐，充分的体会到小学数学课堂的魅力。与此同时，教师还可以将师生互动引入教学实践中，通过师生之间的有效互动，营造活跃的课堂氛围，促进学生数学核心素养的有效提高。

参考文献：

[1]王风华.如何打造小学数学高效课堂[J].考试周刊，2014（02）：79.

[2]连明.浅议小学数学高效课堂的构建[J].吉林教育，2014（02）：77.

（广东省梅州市兴宁市兴城第八小学）