浅议微课的有效运用

高兴国

摘 要 随着时代的变换和发展，课堂的教学形式也发生了很大的改变，越来越多的教师借助多媒体、互联网等丰富和发展课堂，使课堂沿着更好的方向实现转型，使学生学习与时代前沿接轨。微课是越来越多教师喜欢运用的教学形式，本文将围绕微课与初中语文教学展开探究。

关键词 微课;初中语文;教学;运用

微课是一种不同于以往传统课堂的新型教学方式，对教师的教学和学生的学习都能产生积极的影响。语文学科不同数学物理等其他学科，是一门需要想象力和抽象思维的学科，对于微课与语文学科教学的融合，有很多值得讨论的地方，也是每个语文教师需要不断思考的问题。

一、微课的教学形式

微课是一种借助多媒体技术开展的比较简短的课堂，时长一般为几分钟，是对课堂教学的一种配合和辅助，因为时间较短，对于内容的讲解也有一定的要求，需要教师联系教学内容和思想仔细思考和精心设计，要求短而精。

微课教学的特点就是比较碎片化，进而也比较方便，微课讲解的内容可以有很多方面，比如重点题型的讲解或课堂知识的扩充，也可以是教师或学生进行学习方法的交流等。

互联技术高速发展，与我们的生活联系也愈加密切。许多新的教学方式不断涌现，对学生的学习和教师的教学产生了巨大影响。微课就是其中一种，教师借助微课丰富扩展课堂，学生借助微课使自己学习的深度和广度得到提高。

二、初中语文的特点

1.开放性和多样性

初中阶段的学生有其特殊的年龄特点、心理特点，初中教材正是根据这一特点来编撰和设计的，新鲜的事物对这一阶段的学生有着独特的吸引力， 初中生对于事物的感知很敏锐，对于新事物的想象也很丰富。更关键的是，这个阶段的学生正处于人生观和价值观形成的初期，只有充分了解这个世界，才能养成正确的是非观，走向人生的正确方向，所以初中阶段的语文教学应具有开放性和多样性的特点，以此来帮助学生更好的成长。

初中语文的教学内容包含小说、散文、古诗词、名著名篇节选等，正因为如此，在教学中可以采用多种方法丰富课堂教学，比如诗歌可以读，可以唱，也可以借助其他的方式来演绎表达。语文课堂有很多可以让教师和学生发挥和想象的地方，学习的方式方法也是多种多样的，所以开放性和多样性是初中语文所具有的特点。

2.思想性和人文性

根据最新的语文教学大纲的要求，初中的语文课堂不仅要传授基本的知识，还要培养学生以爱国主义为核心的民族精神，培养其对于祖国的语言文字的热爱、保护与运用，培养其对于传统文化的传承和创新，还要培养学生的审美能力。这里所说的审美能力不是单一的，而应是多方面的，如对于文学的审美鉴赏，对于生活的审美情趣等，旨在培养健康的、积极向上的新时代的青年。

除了上述的要求外，还需要拓展学生的视野和眼界，培养学生的文化品味和创新精神等。初中语文的教学绝不能仅局限于课本，更重要的是对学生思想和情怀的培养，所以具有强烈的思想性和人文性。

三、微课与初中语文课堂教学结合的作用

1.对语文课堂教学的补充

在我国，目前采用学校课堂教师讲解的上课形式居多，上文我们说到现在的初中語文有很多的开放性内容，在课堂有限的时间里，教师对于课程的讲解也是有限的，只能尽可能把课程重点讲解全面，不会把每个细节都罗列出来，否则不仅会浪费时间，还枯燥无趣，容易让学生厌烦。教师可以利用微课的形式，对课堂的学习内容进行补充，因为这种教学形式简短精练，加上教师的设计，会使学生对知识有更加全面的了解，从而对学生的学习起到积极的作用，也会对教师的工作起到很好的补充作用，但对于如何设计好微课，使其最大程度的对课堂内容进行补充是教师需要好好研究的课题。

2.对知识点的复习与巩固

微课可以设计的内容有很多，初中阶段是学生成长的关键时期，学生爱玩好动，学习计划和习惯也处于正在养成的阶段，有时不能很好的对学过的知识进行及时复习，复习对于学习的重要性不言而喻。而且语文学科的知识比较灵活，需要教师引导和学生自己体会，教师可以根据学生的特点对微课进行一些内容回顾的设计，对于需要注意的知识点着重突出，以此来引导学生逐渐回忆起以前学习过的知识点，从而帮助学生复习和巩固知识，使学生养成良好的学习习惯，引导学生步入语文学习的正确轨道。

3.提高学生的学习热情

语文的学习需要细水长流，语文是每个学生都要学习的科目，是青年人走进中华民族优秀文化的钥匙，传承和发展民族文化是每个中华儿女的责任，中学生作为未来的希望更是责无旁贷，所以学好语文是非常重要的。

语文学科是学生从迈进学校开始就要学习的科目，学习时间长，而且有很多需要背诵的东西，初中阶段的背诵任务又比小学多很多，学生难免会有一些厌烦，从而对语文学习产生抵触的情绪，这对语文的学习是没什么好处的。但微课则可以借助于多媒体，形式多样新奇，教师可以根据实际学情有针对性地变换微课的形式和方式，使学生不断从中看到新鲜的东西，所以可以持续维持学生的学习热情，从而达到新课改的要求，使学生更好的为中华民族优秀文化的传承和发展贡献自己的力量。

四、微课在初中语文课堂中的有效运用

1.使微课与实际生活紧密相连

人教版初中语文教材的设计紧贴生活，与新课改的要求不谋而合，初中生在父母长辈的照顾下，生活经验相对较少，正需要扩展视野和丰富见识，同时学生对于生活中比较常见的事物会有固化思维，需要在教师的引导下打破这种固有观念，从不同的角度和方面去认识事物，从而产生新的理解和感悟。

比如七年级上册第五单元，这个单元的课文都是围绕生活中存在的动物来设计的，《猫》《鸟》《狼》等，这些动物对于初中生来说可能都不陌生，学生对于这些动物或多或少都有一定的了解，但是对于这个阶段的学生来说可能很少会对猫、鸟、狼等进行深入观察或者比较清楚的知道它们的生活状态。

对于这些课文的教学，教师可以设计与生活相关联的微课，使其“接地气”一点，比如《猫》的教学，教师可以通过微课讲讲自己养猫或者别人养猫的一些经历，以及养猫的一些感触，引起学生的共鸣，激发学生交流的欲望。养猫是实实在在生活中会发生的事，而且与课文本身有所联系，会很容易激起学生的思考，而且通过这件事也可以扩展到很多方面，加上对课文的学习，可以使学生对生活产生新的理解，以达到教学目的。

2.微课的设计趣味化

微课的时间在5-8分钟左右，若是利用好，这几分钟的效果将是很大的。初中生的学习任务相比小学时陡然增多，学习压力也随之增加，而学生又处于成长的关键时期，教师对其身心发展也要格外关注，可以适时让学生放松一下，微课就是个很好的机会，其时间短，不会造成时间的浪费，将其设计得有趣一些，可以达到放松身心的效果，也可以让学生爱上语文课堂。

比如上文中提到的《猫》，互联网上有很多关于猫的有趣视频，教师可以剪辑一些这样的视频作为微课教学的内容，以此调动学生的情绪，进而很好的衔接课文，就充分利用了微课的特点，使其发挥最大作用。

3.利用微课帮助学生把握重难点

每堂课的讲授都会根据一定的重点、中心来展开讲解，教师利用微课把重难点列出来单独讲解，使得课堂更有针对性，微课的快慢、次数等都可以自由选择，这给了学生根据自身情况安排学习的自由，从而更有针对性。对于一些基础较差的同学，可以选择多听几遍，有利于帮助学生提升对于课程核心的把握，從而使课堂效率大大提高，也有利于增强学生的自信心。

比如在学习《小石潭记》一课时，教师可以把文中的通假字、这篇古文的主旨等做一个总结，将其制作成微课视频，上传到网络，让学生在课前观看此微课视频，起到预习的作用。让学生对需要学习的内容做到心中有数，并在此过程中对自己消化不了的知识点做标注，这样在上课时跟着教师的思路，将课堂学习与自己的预习做一个融合，针对这些知识点重点突破。对于上课之后还没有解决的问题，可以汇总反馈给教师，教师可以根据学生的知识点掌握情况做进一步的安排，先让同学以学习小组形式交流，进行困难知识点的再一次“清扫”，最后根据普遍情况再设计微课，有针对性地对问题进行解决。

这样针对学生学习中的重难点进行微课设计，可以有效提高课堂效率。充分利用课下时间，使课前预习充分落实，让学生制定自己的课堂学习计划，使学生养成良好的学习习惯。

4.利用微课对课堂进行扩展

人教版初中语文教材中有很多的名著名篇节选，它们之所以能够流传就是因为其中蕴含无数的智慧和人生哲理，其在教材中的出现就是起到一个引导的作用，这也说明教师若只局限于教材对学生进行教授是远远不够的，这不符合新课改的要求，也不能满足学生的学习需要。

教师可以利用微课对整篇文章或整本著作的主要内容进行补充阐述、对作者进行介绍（经历、作品、写作情感等），使学生能够对作品有一个全局性的了解，跳脱出课本的局限，丰富学生的视野。教师还可以利用微课为学生展示原著的影视化片段等，使学生对作品有一个深入的了解，加深学生的印象，从而使学生能够更好地掌握课堂知识。教师还可以设计“我来说”微课，这里的“我”指的是学生，这个微课是从学生出发，让学生表达对此作品的理解或见解，从而加强交流。

这种学习形式可以激发学生对于文学的兴趣，离开课本的限制，积累更多的文学知识，帮助学生形成自己的学科文化体系，丰厚自己的文学素养。

微课是一种新型的教学方式，可以对课堂产生积极的作用，也非常方便，在互联网时代，教师可以利用各种软件或平台发布微课，这样学生就可以自主观看，而且时间较短，可以使学生充分利用闲暇的时间进行学习，有利于学生合理利用自己的时间，也能提高学习的效率。互联网是未来发展的趋势，微课和语文课堂的结合益处颇多，教师应不断思考如何将其与自己的课堂更有效、更高质量的融合，从而达到最佳教学效果。

[作者通联：甘肃张掖市高台县城关初级中学]